中学生物课堂教学问题设计的策略.DOC

中学生物课堂教学问题设计的策略 问题教学，让思维灵动起来——生物教学中的问题设计 江宁区汤山初级中学 何诚 摘 要：问题设计是中学生物课堂教学的重要内容，在教学中加入适当有效的提问能让学生更积极地参与到学习过程中，问题设计的质量直接影响到提问的质量和教学效果。因此，如何实现有效的问题设计是摆在初中生物教师面前的一个问题。本文从四个方面对初中生物课堂教学的问题设计进行了探讨和研究，力图寻找到有效问题设计的途径和策略。 关键词：中学生物；课堂教学；问题设计 上课总免不了设问和提问。问题教学法是以问题的设计和解决为核心的课堂教学模式。在生物教学中，课堂提问是经常采用的一种方法，其目的是使学生产生疑问，积极思维。设问是搞好启发式教学的关键。好的问题能激发学生强烈的好奇心，活跃学生的思维，为整堂课的学习打下很好的情意和认知基础。然而在实际教学中，教师对问题的设计却不尽人意。常常是问题很随意，或很生硬，不能起到激发兴趣、启迪思维的效果。 一 问题的设置与提出 生物是门实验课程，与别的学科相比，也可以对综合演示实验、学生实验等提出问题，或者利用课本的阅读教材、科学家的小故事来提出问题，使设计的问题更有具体性和生动性，使学生乐于参与、乐与思考。提问时要注意不提没有思考性的问题，不提“是不是”、“对不对”问题，避免设计学生齐答的问题。要问在最需要和最值得问的地方，在重点和难点出多