初中学生人文素养培养研究课题研究方案.DOC

初中学生人文素养培养研究 一、课题研究的背景 在西方，由自由价值引发的科学理性指向人类社会，发现社会也有规律，第一个人是牛顿的好友约翰·洛克。他看到人类社会不能以“神”、以“君”为本，而要“以人为本”，导致了英国的“光荣革命”，并给法国的启蒙运动和美国的独立运动奠定了理论基础，进而引发了民主政治的滚滚潮流。科学理性指向更基本的社会经济领域，也是英国人亚当·斯密，他发现如果赋予每一个人以自由发展的权利，那任何一个人只有满足他人的个人利益才会有自己的利益。个人利益相互制约，能形成良好的经济秩序，所谓社会的“自生秩序”。在这种秩序中，有“一只看不见的手”即价值规律在调节供求关系，在自行配置各种经济资源，既能在相互竞争中激发每一个人的积极性和创造性，又能优化资源配置，从而实现整个经济的高效率。这样的科学规律的发现及其实施，就是市场经济体制。民主政治和市场经济又为科学和技术的发展提供了社会条件，西方国家的近代化乃至现代化于是完成。然而民主政治和市场经济都存在弊端，它们只是人类文明所创造的比较“最不坏”的体制。就市场经济来说，它以法治为基本保障，实现了人人在竞争规则上的平等，但因为机遇和能力的差异，包括起点的不同，必然造成结果的不平等，随着时间的推移，社会贫富差距加剧，“阶级矛盾”尖锐化，于是产生各种社会主义思潮。由于自由思想本身的开放性，在这种思潮的冲击下社会自行调整，加强政府调节经济的功能