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2010 Great Teacher 面對現況 * 主要領域：本國語文 參 賽 者：林琴芳、李智賢、黃玉鳳、林威旭、林水順 學校名稱：台南縣南化鄉西埔國民小學 「豬」葛亮作文3級分！　師憂98課綱 不到3百字的基測作文，三顧茅廬，寫成「毛盧」，諸葛孔明寫成了小豬的豬，一篇裡就有20個錯別字，但這樣卻得到3級分，也就是中等評分。 3級分的作文，每年基測有8萬6千多人，一樣是這樣的程度或以下。」 老師怕學生作文亂寫一通，要求交600字的遊記，小小寫下爬山的心得，很高興地交給老師。 今天和媽媽去爬山，到了山頂，媽媽說安靜的山間會有回音喔。 　　我和弟弟一起試著大叫－－「你好嗎」果然大約三秒之後就聽到︰ 你好嗎 你好嗎 你好嗎 你好嗎 你好嗎 你好嗎 你好嗎 你好嗎 你好嗎 你好嗎…… 一個字都沒變，課本說的音波反射，我終於體會到了。真是有意義的一天。 　　 導師評語︰能從中學習為師十分高興，但全篇共約二百句「你好嗎」乃本人教書20餘年來所未曾見，下次請務必注意！ 輕鬆一下 輕鬆一下 學生寫的作文比笑話還好笑 ◎學校辦運動會我參加賽跑項目，但我右腳受傷了，跑起來『孤掌難鳴』 ◎我參加聖誕舞會，每支舞我都喜歡跳，真是『朗朗上腳』。 ◎天下興亡『皮膚』有責」 ◎我功課不會時，我會『不恥下問』去問爸爸 ◎考試考不好，媽媽很『機車』的罵我，我氣得閉上眼睛『安息』 ◎「我們家自己開公司爸爸是『懂事』長 ◎老師要我們寫生日卡給朋友，我送給好友寫『你媽媽在這一天下蛋』。 老師的心聲 國立板橋高中資深國文老師： 學生的作文能力一代不如一代，一篇應該上千字的文章，投稿的學生大概只能寫個五、六百字。錯別字很多，常得改得「滿江紅」。報上常標題「賄聲賄影」，學生就以為繪聲繪影是錯的。學到那裡去了？ 教書廿多年的一名國文老師說： 國中生的國文能力令人頭疼。作文錯字連篇、文句不通，一個小時改不到三本。因為，孩子在國小時，都是以學習單、遊戲方式學習，結果孩子反而對語文的讀、寫、說及形、音、義缺乏深度的學習與了解。 阿！我咧 聽 寫 作 說 讀 語文教學的重點 理念一：基本功不可失 理念二：創意改變僵化 僵化的上課方式造成學習的停滯，學習脫離 了生活的體驗，內容無法內化為學生的能力 概覽全文、主旨大意 語詞辨識、生字習寫 句型練習、修 辭探究 課文延伸深究、寫作練習 理念三：全語文教學 豐富兒童的情意內涵，提昇文學的鑑賞能力，養成自學的能力與終生學習的態度。 語文學習與生活環境的結合 大量閱讀，培養獨立思考與表達的能力 師生的互動交 流，透過引導閱讀與價值澄清 理念四：語文之路 （一）語文是學習的基礎，興趣是良好 學習成效的大門： （二）多采多滋，活化語文學習素材 （三）快樂的成長與學習，生命就該存 在於多元學習的生活方式裡： 教學架構圖 給的多 獲益多 基本 課程 音樂 融入 表演 藝術 聯想 教學 讀報 教學 資訊融入 創意教學策略 一 二 三 四 五 拓展學生 廣闊視野 涵養學生 藝文性靈 激發學生 創作想像 訓練學生 秀出自我 促進師生 互動成長 報紙語文學習活動--國語日報， 自製報紙、閱讀生命筆記等活動。 音樂語文學習活動：歌詞意涵與 修詞、讀後感受等學習引導。 表演語文學習活動：運用繞口令、 戲劇方式活潑課堂氛圍。 資訊語文學習活動：運用互動式資訊 設備進行聽、說、讀、寫、作的課程。 聯想語文學習活動：透過圖形、詞語和文字聯想，活化想像力。 創意教學活動—日記篇 （1）製造寫的機會，用『時間』來提 升書寫能力： （2）瞭解學生的內心世界與生活情形： （3）良好班級經營的撇步： 為何要 寫日記 創意教學活動—日記篇 日記三部曲 （3），給學生多元發揮的機會： 由老師規定日記要寫什麼，雖然比較有寫作方向，但對學生而言，似乎仍有著綁手綁腳的感覺，因為每個人每天想要表達的內容不一定一樣，學生也希望能自訂主題，他們能夠自由發揮。只要當天的日記是「自訂主題」，學生就會「耶！」聽到這聲「耶！」，老師知道了一件事，儘管自訂主題後，三段式寫作會打折扣，但學生卻是願意主動思考「今天的日記要『寫什麼』」的，常在學校有辦理活動或當天發生了某件有趣的事後，會聽到學生說：「啊！我知道今天的日記要寫什麼了！」「今天的日記就寫這個吧！」此時，老師內心的聲音是，知道要寫什麼就對了！ 學習之初 老師訂定主題，如「開學了」、「下課時」，讓學生有明確的寫作方向，不落入流水帳的形式。 漸進式引導 指導三段式寫作。針對寫作能力較弱的學生，能寫出三段，即給予高分肯定，提升信心。 自訂主題