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新课标教师资源系统V1.0 研发背景 1999年教育部颁发了国家课程标准（新课标）通知，要求2005年在全国范围内实现新课标的普及。目前，初中新课标教材的一轮试验即将结束，2004年9月份，原则上将在全国范围内推广。与原来的教学大纲相比，国家课程标准的教学理念发生很大变化，核心是由应试教育转变为素质教育，强调自主学习和探究式学习方式。这就要求广大的初中教师必须转变教学观念，以一种全新的教学模式来进行教学。这对于广大的初中教师是一个很大的挑战，必须接受一定的新课标培训，尽快领会新课标的理念，把握新课标要求下的教学模式和教学要求，为秋季教好新课标教材作充分的准备。 新课标教师资源系统V1.0 产品定位 q服务于广大的初中教师，特别是秋季将使用新课标教材进行的教学的教师。 q学科全面，覆盖范围大，适合使用分科教学和综合学科教学的地区。包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、历史与社会共十二个学科。 q资源权威、前沿、专业，具有实用性强、教学理念新的特点。资源来源于实验区，充分展现了一线教学的实践经验。 新课标教师资源系统V1.0 设计思路 按照领会理论——把握教材——学习案例的思路，设计了文献资料、教材解析、示范课例、典型课件、精选教案五个栏目，帮助教师领会新课标的先进理念、把握新课标教材的编写思路、掌握新课标下的新的教学方法。 新课标教师资源系统V1.0 新课标教师资源系统V1.0 产品主界面 新课标教师资源系统V1.0 具体模块介绍 ?教材解析 分为整体介绍和分册解析两个小栏目，人民教育出版社新课标教材的编写者，从各学科教材整体的编写体例到分册教材的编写思路和具体内容等方面，对人教社出版的语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、历史与社会共十二个学科的新课标教材进行深入、细致的讲解和分析，旨在帮助教师了解新课标教材的与大纲教材的区别，把握新课标教材的精髓，为更好地进行教学作教材方面的准备。 新课标教师资源系统V1.0 具体模块介绍 ?示范课例 按学科进行分类编排，每一节示范课就是一堂教学过程完整的课堂实录。这些示范课来自全国各地使用人教社新课标教材的实验区，既有传统知识点的教学过程，又有自主学习和探究式学习的课堂示例，还有综合性实践活动的组织过程，为教师进行新课标教材的教学提供了各种教学模式的范例。 网络教学系统V2.2 产品定位 q致力于普及普教系统教学信息网络化，服务于普通教育系统广大初高中教师和学校，是教师按照教学大纲要求实施教学和辅导的好帮手。 q以人教社教学资源为中心，资源整合合理，教学实用性强。 q教学资源与现行人教版教材完全配套。资源专业性强，知识点含盖率高、有效解决教学重点难点和知识横向、纵向的联系。 网络教学系统V2.2 总体特点 ?资源格式标准规范，为教师使用提供更大的便利。 ?资源建设体现并贯彻新课标理念，资源具有严谨性、科学性、创新性特点。 ?资源设计遵循教学规律，有效贯穿教学的各个环节。 ?充分利用互联网优势，实现个性化特色教育，体现产品的服务性优势。 ?简化资源下载程序，方便教师下载和使用资源。 网络教学系统V2.2 内容介绍 网络教学系统以教师为需求点，围绕教学需要，为教师提供一套优化教学的全面解决方案。本套产品贯穿整个教学环节，涉及教师提高、备课准备、课堂教学、作业、答疑、考核、管理、交流等。主要包括同步资源、备课系统、试题汇集、高考专栏四个内容模块和个人空间、产品介绍两个功能模块。 网络教学系统V2.2 题量庞大——提供语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理8个学科上千套单元及期末测试题。 题目权威——全部由特级教师专门为此题库精心编写，并经过专家严格审核。 更新及时——以实时更新为原则，随时添加新内容。 使用方便——全部为word文档，可以整体使用或根据实际情况进行改编。  新课标同步教学资源系统 新课标对教师提出的要求 新课标实施后，老师将主要担任引导角色，不再像以前一样，把自己的知识传授给学生而是要引导学生去实践、去创新，这就要求教师首先要改变观念自主性。 新课标引发的学习方式的改变 这次课程改革，新课标的基本理念就是科学探究、实践创新，以提高所有学生的科学素质为根本宗旨。要求学生在原来知识与技能的基础上，更注重过程与方法情感态度价值观，培养学生的社会责任感。 产品如何体现新课标理念 各学科的结构体系中有很多新课标倡导的内容，比如物理、生物的问题探究，化学的动手实践等。 新课标同