运用多媒体视频等更直观的展现教材内容及重点-乌兰镇中学首页.PPT

从新闻中你感悟到了什么？ 作用一 社会正常运行需要 秩序 作用二 社会秩序是人民安居乐业的保障 二、维护秩序靠规则 社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。 4、社会规则的含义 探究与分享24页 女士优先 手扶电梯注意事项 羽毛球规则 你还知道哪些类似的规则？ 5、社会规则的类型 关键点拨 是在社会生活中自然形成的，依靠舆论、习惯和人们的信念来维持。 是由一定的社会组织或团体制定的 是由国家制定或认可的，依靠国家强制力保证实施。 道德 纪律 法律 尊老爱幼 公共场所不许大声喧哗 排队时不拥挤 子女承担赡养父母的义务 禁止车辆闯红灯 道德 法律 连一连 纪律 诚信考试 这些规则有什么作用？ 社会规则与社会秩序之间有什么关系？ 规则不是可以随便践踏的 作用1、社会规则明确社会秩序的内容 规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系，如何作为社会一员，享有权利，承担责任，处理好与他人社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。 社会规则明确了，当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行，对违反社会规则行为的处罚具有法律纪律等规定的强制措施，也有道德风俗等包含的非强制性手段。 作用2、社会规则保障社会秩序的实现 在下列场景中，我们应该怎样做？ 场所 角色 规则和秩序 出门上路 行人 乘车 乘客 公园 游客 影剧院 观众 商场 顾客 右行，过马路走人行道 顺序上下车，上车买票 购票入园，爱护公共设施和环境 不能大声喧哗、礼貌鼓掌 公平交易，买后付钱 学以致用 课堂小结 得与失 得 1、体现了新的教学理念。 学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。通过视频等形式，不断设问，处处关注学生学习的主观能动性，时时感受到自己是学习的主人，教师给学生留有学习的空间：如思考、讨论等，提出问题后让学生充分思考并给予适时的点拨。 2、教材处理比较恰当。 教学目的明确、全面、有针对性。 每一个环节流畅自然，使学生能一目了然的理解“秩序”、“规则”的相关内容。 3、教法运用合理。运用情景教学法、提问讨论法。运用情景教学法，符合八年级学生的心理特点。运用提问讨论法，较好地运用了40分钟的课堂教学时间，激发了学生的学习兴趣，有利于培养学生的学习能力。 失 1、 留给学生思考问题，讨论问题的时间不够充分。 2、运用了多媒体现代教学手段，如果能联系学生生活实际中遇到的问题就更好了。 3、教师讲课节奏快，有些着急。如课堂小结草草了事，有些学生估计还没有弄清知识点。 * * * * * * *  人教版《道德与法治》八年级上册 说教材说课标说教学 第三课 社会生活离不开规则 维护秩序 乌兰镇中学 王亚杰 说教学过程 说课标 说教材 说教学 立体式整合教材 教材编写体例、特点及内容结构 课程目标 内容标准 说教学的 得与失 八年级道德与法治上册 说课流程 1 说课标说教材流程 说课标 说教材 说教学 ●以加强初中学生道德与法治教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。 * 探究与分享 阅读与感悟 相关链接 拓展空间 经验 方法与技能 1 说课标说教材流程 说课标 说教材 说教学 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八大和习近平总书记系列重要讲话精神，全面贯 彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，把立德树人作为教育根本任务，培养德、智、体、美全面发 展的社会主义建设者和接班人。 体例安排 单元 课 框 主题探究 引言 课、框 突出研究性学习、合作学习 趣味引入 承前启后 正文设计 插图 宋体 楷体 宋体，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论。楷体，用于提供教学活动所需资源 意在增加教材的可视性、思辨性，做到图文并茂。 每框2000字左右，大致安排一课时的容量。 辅助小栏目 相关链接 资料卡、名言 体例安排 教材的编写特点 情境化 生活化 思维化 活动化 综合化 《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》 （一）编写根据 教材内容结构 《青少年法治教育大纲》 （一）编写根据 教材内容结构 习近平总书记关于国家利益和国家安全相关重要讲话 （一）编写根