县区名教师培训方案.doc

县区名教师培训方案 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，按照《省政府关于进一步加强师资队伍建设的意见》、《xx省教育厅关于进一步加强中小学教师培训工作的意见》等文件精神，实施xx区高层次人才培养工程，全面提升优秀中青年骨干教师的师德修养、管理能力、学科素质和教科研水平，在全区建设一支思想过硬、素质优良、富有创新精神的名教师队伍，为着力推进“十二五”期间区域教育“均衡发展、内涵发展、特色发展”，办人民满意教育，为“三年再造一个新xx”作出应有的贡献。 二、培训目标 1.通过名教师培训，组织学员学习和研究国内外先进教育教学理论与经验，引导和帮助学员在实践与反思中进步，不断提高专业发展水平和教育科研能力，力争培养一批能提升全区或所在学校教育教学水平的学科带头人，培养部分在全市具有一流教育教学和科研水平的领军人才，以及省级以上的优秀骨干教师。 2.通过三年左右的时间，分层次造就一支市级、省级及以上骨干教师群体，其中市级以上学科带头人、名教师、名校长10-15名，省特级教师、优秀教师及全国优秀教师6-8名。力争通过三年的培训，所有学员在教育教学、专业管理、个人成长等方面都有很大的收获和提高。 3.以名教师培训班为载体，充分发挥学员在实施素质教育和基础教育课程改革中的骨干带头作用，以加强我区学习型、科研型教师队伍建设，形成1-2门学科的区域优势与特色，实现全区教育教学质量及办学品位的进一步提升。 三、培训周期 三年（从二〇一〇年十一月起至二〇一三年十月止） 四、培训对象 全区中小学、幼儿园获区级名教师以上荣誉称号的中青年骨干教师。 五、培训原则 1.从我区中小学教师的专业发展现状和培训需求出发，围绕“新理念、新课程、新技术和师德教育”，精选培训内容，科学设计培训课程，使名教师培训工作更加贴近全区中小学实际。 2.不断创新培训模式，注重培训的开放性和民主性，更多采用案例教学、参与式培训等行之有效的培训形式，坚持集中培训和自我研修相结合，提倡并鼓励学员通过教育网络进行自我研修。 3.培训活动与教学研究、教学实践相结合，结合项目研究，通过开展各级各类课题实验，促进学员不断提升专业素养和实践能力。 六、培训形式 1.专家引领 教师进修学校聘请省内外知名专家为名教师培训班学员的导师，定期邀请知名专家、学者、特级教师为学员进行面授及讲学，以增强学员的理论功底，丰富学员的专业素养。 2.自我研修 每位学员应根据名教师培训班培养目标和自身实际，明确个人发展任务，制定自我发展规划，分年度设计专业成长的具体路径，通过学习现代教育教学理论，参加教育科研和教育教学实践，自主提高专业能力和专业水平，完成培训班关于自我研修的基本要求。具体规定如下： （1）模范履行教师职责，具有高尚的师德修养，教书育人，为人师表，积极进取，成为校级以上的优秀教育工作者及师德标兵。 （2）每学期至少开设1节探究课或示范课，并请导师作点评和指导。每学期听研讨课不少于10节，认真做好听课记录，并向授课教师提出高质量的指导性建议。 （3）每年研读教育教学专着3本以上。撰写教学反思、教学 设计或教育微博等并在xx教育网及其它相关网站、媒体交流，教育教学心得3万字以上。 （4）每年至少有2篇有较高水平的论文在省级以上报刊发表。 3.团队互动 定期举行课例研讨活动，逐步建成我区学科优质教学“资源库”；设立名师论坛，为学员交流教育教学思想搭建平台；学员可根据学科专业相同或相近等原则，自行组建若干项目组，项目组应制定研修计划，单独或联合其他项目组开展团队研究活动。 4.教学实践 学员应承担区级及以上示范课或专题讲座等，参加名教师培训班组织的送教到区内薄弱学校活动，发挥学员在全区教育中的辐射带动作用。通过教学实践进一步丰富学员的教学智慧，提高学员的实践能力。 5.考察学习 名教师培训班学员优先获得国家、省、市级培训的机会。培训班将定期组织学员参加教育考察学习，拓宽视野，增长才干。 七、组织管理 1.区教育局成立名教师培训班工作领导小组，负责培训班的行政管理工作。教师进修学校为名教师培训班的办班单位，具体负责业务培训和日常事务工作。 2.区教育局拨付相应的专项经费，保证培训班的活动正常开展，对学员开展的科研活动及所需学习资料等提供必要的专项经费。 3.区名教师培训班工作领导小组经常性了解和掌握学员的思想工作和生活状况，帮助他们解决实际困难，保证学员能集中精力参加培训班的集体活动，搞好自我研修，完成培训班的规定要求。 4.制定并实施xx区名教师培训班研修制度，落实培训班考核方案，建立培训班学员档案，定期对培训班各项目组、学员的学业情况进行考核和评估，向学员免费发放各种学习参考资料。每年对成绩突出的项目组和学员按不超过总数20%的比例评选先进，并予以表彰和奖励。