【成才之路】2016年秋高中数学人教A版必修2课件：2.3.4.pptVIP

教室内的黑板所在的平面与地面所在的平面垂直，在黑板上任意画一条直线与地面垂直吗？怎样画一条直线方能与地面垂直？ 平面与平面垂直的性质定理 [答案]　C [解析]　 [答案]　D [解析]　∵平面ABB1A1⊥平面A1B1C1D1，EF?平面ABB1A1，平面ABB1A1∩平面A1B1C1D1＝A1B1，EF⊥A1B1，∴EF⊥平面A1B1C1D1. [解析]　如图所示，在四边形ABCD中，∵AB＝BC，AD＝CD．∴BD⊥AC．∵平面AA1C1C⊥平面ABCD，平面AA1C1C∩平面ABCD＝AC，BD?平面ABCD，∴BD⊥平面AA1C1C．又CC1?平面AA1C1C，∴BD⊥CC1，故选C． [解析]　如图所示： (1)取AC的中点D，连接PD、BD， ∵PA＝PC，∴PD⊥AC， 又平面PAC⊥平面ABC，且平面PAC∩平面ABC＝AC， ∴PD⊥平面ABC，D为垂足． ∵PA＝PB＝PC， ∴DA＝DB＝DC， ∴AC为△ABC的外接圆的直径，故AB⊥BC． (2)∵PA＝PC，AB＝BC，PB＝PB， ∴△ABP≌△CBP. ∵AF⊥PB， ∴CF⊥PB，又AF∩CF＝F， ∴PB⊥平面AFC，又PB?平面PBD， ∴平面PBD⊥平面AFC． [规律总结]　解法一、解法二都是利用“两平面垂直时，在一个平面内垂直于两平面的交线的直线垂直于另一个平面”的这一性质，添加了在一个平面内垂直于交线的直线这样的辅助线．这是证法一、证法二的关键． 解法三是利用“如果两个平面互相垂直，那么经过第一个平面内的一点垂直于第二个平面的直线，在第一个平面内”这一性质，添加了l′这条辅助线，这是解法三的关键． 通过此例，应仔细体会两平面垂直时，添加辅助线的方法． 又在原题条件下，添加条件b∥α，b∥β，求证b⊥γ.在l上任取一点B，过b和B的平面交α于过B的直线a′，交β于过B的直线a″， ∵b∥α，∴a′∥b，同理b∥a″， ∵a′和a″同时过B且平行于b. ∴a′和a″重合于直线l，由l⊥γ可得b⊥γ. [规律总结]　1.与面面垂直有关的计算问题的类型： (1)求角的大小(或角的某个三角函数值)：如两异面直线所成的角、线面角、二面角等． (2)求线段的长度或点到直线、平面的距离等． (3)求几何体的体积或平面图形的面积． 2．计算问题的解决方法： (1)上述计算问题一般在三角形中求解．所给条件中的面面垂直首先转化为线面垂直，然后转化为线线垂直．往往把计算问题归结为一个直角三角形中的计算问题． (2)求几何体的体积时要注意应用转换顶点法，求线段的长度或点到平面的距离时往往也应用几何体中的转换顶点(等体积)法． (1)证明：CD⊥平面A1OC； (2)若平面A1BE⊥平面BCDE，求平面A1BC与平面A1CD夹角的余弦值． [思路分析]　(1)先转化为BE⊥平面A1OC，再根据线线平行的性质证得；(2)根据四棱锥的体积公式，列出关于a的方程求解即可． [规律总结]　(1)在关于垂直问题的论证中要注意线线垂直、线面垂直、面面垂直的相互转化．每一种垂直的判定都是从某一垂直开始转向另一垂直，最终达到目的，其转化关系如下： (2)在垂直的判定定理和性质定理中，有很多限制条件，如“相交直线”“线在面内”“平面经过一直线”等．这些条件一方面有很强的约束性；另一方面又为证明指出了方向．在利用定理时，既要注意定理的严谨性，又要注意推理的规律性． [解析]　(1)如图， 因为SD⊥平面ABCD， 故BC⊥SD，又BC⊥BD， 所以BC⊥平面BDS， 所以BC⊥DE. 作BK⊥EC，K为垂足，由平面EDC⊥平面SBC，平面EDC∩平面SBC＝EC， 故BK⊥平面EDC． 又DE?平面EDC，所以BK⊥DE. 又因为BK?平面SBC，BC?平面SBC，BK∩BC＝B， 所以DE⊥平面SBC． [错解]　平面EBD不能垂直于平面ABCD．理由如下： 假设平面EBD垂直于平面ABCD， 过E作EO⊥BD于O，连接AO、CO. ∵EO?平面EBD，EO⊥BD， 平面EBD∩平面ABCD＝BD， ∴EO⊥平面ABCD． 又∵PA⊥平面ABCD， ∴EO∥PD． 又∵E是PC的中点， ∴O是AC的中点． 又∵AB∥CD， ∴△ABO∽△CDO. 又∵AO＝OC，∴AB＝CD， 这与CD＝2AB矛盾，∴假设不成立． 故平面EBD不能垂直于平面ABCD． [错因分析]　错误的原因是默认了A、O、C三点共线，而A、O、C三点若不共线，则△ABO∽△CDO不成立．事实上，很容易证A、O、C三点共线，由于A、O、C是PC上三点P、E、C在平面ABCD上的投影，故P、E、C三点的投影均在直线AC上，故A、O、C三点共线，补上这一点证明就完整了． [正解]　平面EBD