【步步高 学案导学设计】高中数学（人教A版必修三）配套课件 第2章 2.1.3 分层抽样 课堂教学素材2.pptVIP

练习3、某校共有师生1600人，其中教师100人，现用分层抽样的方法，从所有师生中抽取一个容量为80的样本，则抽取的学生数为 。 练习4、某学校有老师 200人，男学生1200人，女学生1000人，先用分层抽样的方法从全体师生中抽取一个容量为n的样本，已知女学生一共抽取了80人，则n的值为 练习5、已知某校的初中学生人数、高中学生人数、教师人数之比为20：15：2，现在用分层抽样的方法从所有师生中抽取一个容量为N的样本进行调查，若应从高中学生中抽取60人，则N= * 第二章 统计 2.1.3 分层抽样 简单随机抽样、系统抽样的适用范围和特征是什么？ 简单随机抽样： ①总体容量较小； ②逐个不放回抽取； 共性：等可能入样； 系统抽样： ①总体容量较大； ②编号，分段，定起始号，抽取。 ③抓阄法和随机数表法。 复习回顾 一个著名的案例---泰坦尼克事件 　　 1936年，美国进行总统选举，竞选的是民主党的罗斯福和共和党的兰登，美国权威的《文学摘要》杂志社，为了预测总统候选人谁能当选， 调查者通过电话簿和车辆登记簿上的名单给一大批人发了调查表（注意在１９３６年电话和汽车只有少数富人拥有）。通过分析收回的调查表，显示兰顿非常受欢迎，于是杂志预测兰顿将在选举中获胜。 　 情境引入 　 实际上选举结果正好相反，最后罗斯福在选举中获胜，其数据如下： 候选人 预测结果 选举结果 罗斯福 ４３ ６２ 兰顿 ５７ ３８ 情境引入 中国共产党第十八次代表大会2270名代表是从40个单位中产生的，这40个单位分别是：1─31为省(自治区、直辖市)、32中央直属机关、33中央国家机关、34全国台联、35解放军、36武警部队、37中央金融系统、38中央企业系统、39中央香港工委、40中央澳门工委．代表的选举原则上是按各选举单位的党组织数、党员人数进行分配的. 知识探究（一）：分层抽样的基本思想 某地区共有学生24 300人，其中高中生2 400人，初中生10 900人，小学生11 000人.当地教育部门为了了解本地区中小学生的近视率及其形成原因，要从本地区的中小学生中抽取1%的学生进行调查.你认为应当怎样抽取样本？ 含有个体多的层，在样本中的代表也应该多，即样本从该层中抽取的个体数也应该多．这样的样本才有更好的代表性． 分别利用系统抽样在高中生中抽取 2 400×1%=24人， 在初中生中抽取10 900×1%=109人， 在小学生中抽取11 000×1%=110人． 这种抽样方法称为分层抽样． 想一想为什么这样取各个学段的个体数？ 知识探究（一）：分层抽样的基本思想 一般地，在抽样时，将总体分成 的几部分，然后 进行抽样，从各部分抽取一定数量的个体，将各部分取出的个体合在一起作为样本.这种抽样叫做 ，其中所分成的各部分叫 ． 1.分层抽样定义 知识探究（一）：分层抽样的基本思想 2．分层抽样的适用条件 分层抽样尽量利用事先所掌握的各种信息，并充分考虑保持 与 的一致性，这对提高样本的代表性非常重要．当总体是由 的几个部分组成时，往往选用分层抽样的方法． 互不交叉 按一定的比例 分层抽样 “层” 样本结构 总体结构 差异明显 总体 样本 按一定的比例 知识探究（一）：分层抽样的基本思想 说明：①分层抽样时，由于各部分抽取的个体数与这一 部分个体数的比等于样本容量与总体的个体数的比，每一个个体被抽到的可能性都是相等的； ②分层抽样适用于总体由差异明显的几部分组成的情况，在各层抽样时可以根据具体情况采取不同的抽样方法； ③分层抽样中分多少层要是具体情况而定。总的原则是：层内样本的差异要小，而层与层间的差异尽可能地大，否则将失去分层的意义。 知识探究（一）：分层抽样的基本思想 分层抽样的实施步骤： (2) 确定各层应该抽取的个体数。根据总体中 的个体数N与样本容量n确定抽样比 (3) 依据抽样比在各层分别按简单随机抽样的方法抽取。确定第i层应该抽取的个体数目 ≈ ×k( 为第i层所包含的个体数)，使得各 之和为 . (4) 综合每层抽样，组成样本。 (1) 根据已有信息,将总体分成互不相交的层; 注意： 对于不能取整的数，求其近似值。 知识探究（二）：分层抽样的一般步骤 然后分别在各年级（层）运用系统抽样方法抽取. 解： 六年级占 应取 名； 初三年级占 ，应取 名； 高三年级占 ，应取 名。 例.某校小学