2016秋人教版语文七上第25课《河中石兽》演示教学稿.pptVIP

河中石兽;学习目标; 俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。; 纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书＼总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。 《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。;熟读课文，读准下列加点字的读音。 圮（ ） 募（ ） 棹（ ）柿（ ） 湮（ ） 啮（ ） 溯（ ） 欤（ ） 臆 ( ) ;河中石兽;找一找;沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石 兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二 石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹 数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 ;一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈不 能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴涨 携之去？乃石性坚重， 沙性松浮， 湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之， 不亦颠乎？”众服为确论。 ;课文理解（二）;一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石， 当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮， 水不能冲石，其反激之力，必于石下迎 水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至 石之半，石必倒掷坎穴中。;如是再啮，石又再转，转转 不已， 遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎？”如 其言，果 得于数里外。 ;课文理解（三）;冲石原理图; 然则 天下之事，但知其一， 不知其二者多矣，可据理臆断 欤？;课文理解（四）;一、用自己的话复述寻找石兽的故事。?; 1、课文中描述了几种寻找石兽的方法？ 2、故事中主要说出了几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析他们这样认识的原因及文中表现出的人物性格特征。 3、故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。 4、老河兵的判断为什么是正确的？ 5、作者由此得出了什么结论（这个故事说明了一个什么道理）？;认识不同的原因及性格分析;可分四层： 第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到 下游找没有找着； 第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋 越深； 第三层：老河兵讲解应当支上游找的理由， 按照他的话果然找到石兽。 第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道 理。;（常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）; （2）许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。; 本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事，说明了任何事都不能根据主观推理，实践出真知。;课文是怎样结构的，阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤! 这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。 ;写法探究;1、古今异义 （1）二石兽并沉焉。井：古义： 今义：;2、一词多义 去：岂有为暴涨携之去 西蜀之去南海 为：岂能为暴涨携之去 必于石下迎水外啮沙为坎穴 橘生于淮南则为橘 为其来也 3、词性活用 棹数小舟