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八年级（下册）物理教案  力 第七章 力 重力 弹力 力 7.1 力 力的引入及概念 人推车、人拉弹簧、人提东西，这些日常的动作都需要用到我们常说的力，那什么是力那？？怎么理解力那？？ 在物理学中我们把类似于推、拉、提等动作概括为“作用”，这样我们就可以对力做出如下的定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的，发生作用的两个物体一个是施力物体、一个是受力物体。 在物理学中，力用符号F表示，单位是牛顿、简称牛，符号位N 体验1N的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。 补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等 力的概念的延伸 力是物体对物体的作用，因此力不能脱离物体单独存在。 一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在 力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间 相互接触的两个物体之间不一定有力的作用，不相互接触的两个物体之间也不一定有力的作用 怎么样判断力的存在或者说有力作用会产生什么样的效果？ 力的作用效果有两个： 力可以改变物体的运动状态。(运动状态的改变是指物体运动的速度、运动的方向、运动的速度和方向发生改变)。 举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。 力可以改变物体的形状 举例：用力压弹簧，弹簧变形；用力拉弓弓变形。 力的三要素和力的示意图 力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。它们都能影响力的作用效果。 力的表示方法：画力的示意图。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。 方向 F=10N F=5N 300 作用点 延伸概念：在数学中，向量（也称为欧几里得向量、几何向量、矢量），指具有大小（magnitude）和方向的量。它可以形象化地表示为带箭头的线段。箭头所指：代表向量的方向；线段长度：代表向量的大小。与向量对应的只有大小，没有???向的量叫做数量（物理学中称标量）。 例题 力是一个【】对另一个【】的作用，因此力不能脱离【】而存在。由此可见，一个力肯定同时涉及两个物体，其中一个叫【】物体，另一个叫【】物体 下列关于力的大小的估计，不可能的是 （ D ） A.一名中学生的体重约为４００Ｎ B.拿起两只鸡蛋所用的力大约是１Ｎ C.九年级物理课本重约３Ｎ D.一只普通的苹果受到的重力约0.１５Ｎ 3、下列 关于力的说法，不正确的是 （B ） A.人推车时,人也受到车给人的推力 B.两个物体只要相互接触,就一定发生力的作用 C.用手捏一个空的易拉罐,易拉罐变瘪了,表明力 可以使物体发生形变 D.排球运动员扣球的方向发生了改变,表明力 可以改变物体的运动状态 4、下列实例中，在力的作用下使物体的形状发生变化的是 (D ) A.紧急刹车 B.骑自行车加速前进 C. 做直线运动的足球， 碰到球员后，运动方向发生改变 D.两手用力扳竹条,使其弯曲 5、在 水 中 划 船 时 , 使 船 前 进 的 动 力 是 ( C ) A.船的重力 B.水直接对船的动力 C.水对桨的推力 D.人对船的推力 6、下列现象中，不属于力产生的效果是（ D ） A、用力压弹簧，弹簧缩短了 B、用力弯铁片，铁片变弯了 C、足球在草地上越滚越慢 D、小冰块在光滑的水面上匀速滑动 7、下列各种情况中，物体运动状态没有改变的是（ B D）（多选） A、小朋友在荡秋千,越荡越慢 B、雨滴从空中竖直匀速下落 C、关闭发动机后，正在向前滑动的汽车，最后停下来 D 、停靠在路旁的自行车 8、在使用扳手拧螺母时，在远离螺母处用力更容易拧开，这是因为力的 作用点 影响着力的作用效果。 9、足球比赛中运动员经常踢出“香蕉球”和“直线球”，这两种球的运动轨迹和旋转情况各不相同，根据你的判断，这主要是由于踢球时所用的力的 方向 和 作用点 不同，从而产生了不同效果。 10、用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进，画出图示： 7.2 弹力 弹力的引入 日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。引入“弹性”概念 弹力的概念 弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性； 塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性 弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体不能恢复原状 2) 弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。(如压力，支持力，拉力) 3)