unit1ilikedogs-扬州江都区宜陵镇七里小学.docVIP

江都区宜陵镇七里小学一年级语文教学计划 (2015—2016学年度第一学期) 一、教材分析 本册教材包括“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音” 15课、“识字”6课、“课文”13课和6个“单元练习”。 习惯篇 安排两方面内容：一是保持正确的读写姿势；二是爱惜学习用品。教材 2.汉语拼音 共安排15课。汉语拼音的教学重点是：能读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，能准确地拼读音节正确书写声母、韵母音节。 识字写字 “多认少写”的“认一认”“词串”随课文识字写字本册教材共安排了255个生字（其中只要求认识的126个，要求写的129个）。一类字，在田字格；二类字，在绿线。本册教材安排的生字多为基本字，构形简单，重现率高，学好这些字有利于打好识字、写字的基础。 课文 共安排13课，分为4个单元。选文文质兼美，难易适度注意儿童化，富有童趣。14篇课文中有6篇以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。选文贴近儿童生活，充分考虑与儿童经验世界和想象世界的联系 课后的练习设计坚持简约、实用，抓住关键，主要突出了识、写、读、背四项。所有课文均要求朗读。绝大部分课文要求背诵全文，少量课文背诵部分自然段。有些课文根据教材的特点和学生的心理特点，设计了富有童趣的实践性作业。 单元练习 本册教材共有6个“单元练习”，采用了“板块式”。一般分“、读读背背、口语交际”块。 二、教学1.关于学习习惯的培养 习惯的养成。，才能促进每个学生良好学习习惯的养成。 2.关于汉语拼音的教学 （1）充分发挥教学幻灯片的作用。课前教师若能依据教学设计精心制作教学幻灯片，那么课堂上教学流程就会清晰明了，图文并茂的幻灯片，吸引学生注意力，这样便于组织教学，可以最大限度地提高课堂效益。 （2）创设，激发学习兴趣。《语文课程标准》中的“实施建议”特别提示：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。教学中，教师可以利用图画、多媒体等载体，采用讲故事、读儿歌、编顺口溜、猜字谜等方法调动学生的积极性。在朗读方面教师也可以采用美读、指名读、小组读、擂台赛读、开火车读、接龙读、口型猜读、插花读、读等各种形式的读法，把拼音朗读变成丰富多彩的情境游戏。 （3）指读练习，培养良好的读书习惯。一年级的学生读拼音往往小和尚念经——有口无心。因此，在平时教学中特别注重学生读书训练，要求读书时做到“心到、眼到、口到、手到”， （4）巧用绘本故事，把学生引入语文乐园。汉语拼音相对而言是比较枯燥的，而一年级刚入学的孩子注意力集中时间大概只能有20分钟左右。学生兴趣不读绘本的孩子不会怎么样，但读了绘本的孩子一定会不一样：他们的心灵会充盈起来，他们的眼睛里会多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里会多几个问号，他们的脸上会多几丝笑容，他们的举手投足会多几分自信…… 3.关于识字写字教学 （1），培养兴趣汉字由各种笔画构成，许多汉字就是图画的简化形式多形声字的形旁也为理解汉字提供了意义和文化的信息。识记汉字时初步让学生了解一些汉字从事物到符号的演变知识，这样将有利于学生理解其形与意，有助于提高字形的记忆效果。 及时复习，循环巩固 崔峦曾说过：“认字如认人，一回生二回熟，三回四回是朋友。”刚读到这句话时很暖心，一种亲切感油然而生。也许，这就是“人与语文”的众多定义中最完美的诠释复习是记忆之母，但是如果简单重复词语，会使学生感到枯燥无味，因此利用词串，让生字在多样而有趣的词语组合中出现，不仅可以激发学生的学习兴趣，加深对字词的记忆，而且可以丰富词汇，开发智力，发展语言。可以；可以按单元编排，并及时复习、检查；还可以都安排听写词语……总之，要充分发作用，识字率。 （） 写字教学刚开始教学时，要耐心指导学生认真观察汉字的间架结构，认清笔画的位置，一笔一画地指导，不能急于求成。要重视激励的作用，批改作业时表扬。 4.关于阅读教学 （1）重视学生朗读能力的培养。首先，要培养良好的朗读习惯（读书时要做到坐姿正确，心到、眼到、口到），读前，要求摆好姿势。读时，不断巡视督促；读后，及时评价引导，持之以恒，良好的朗读习惯就能形成。第二，重视范读的引导作用。在各种不同朗读方式中，教师的范读对学生的影响特别大，因此，教学前教师要多多练习。第三，要发挥课文录音的作用。低年级学生喜欢模仿，让学生跟着磁带练习朗读是一种有效的训练方式。第四，具体教学过程中，注意指导学生读准字音，读准标点，读出自然停顿，不拖腔拖调。 （2）注意思维与表达能力训练。虽然一年级阅读教学重点是朗读与识字但也要给“思维与表达能力训练”留有一点空间。要钻研教材，精心设计，有的放矢地进行适当训练，日积月累，学生思维与表达能力就会得到发展。 5.关于练习的教学 教学方法要多样灵活要变繁琐的单项训练为生动的综合练习。要让学生在练习的过程中充