2016年教师专业研习创造力与创新教学.pdf

2016年教師專業研習 創造力與創新教學 主講者：潘裕豐 國立台灣師範大學特殊教育中心主任 特殊教育學系/造力發展碩士專班副教授 2016/11/26 大綱 ‧創造力意涵 ‧創造力與創新教育模式 ‧創新教育的四個基本要素 特質 過程 情境脈絡 結果 ‧結論 主要參考書目 創造力教育常見的迷思 一、將創造力視為一種稀有的天才形式 二、將創造力視為一種瘋狂、神秘、無法言喻的 三、將創造力視為實際工作中一種輕鬆調解的方式 四、將創造力概念限制在藝術及手工藝領域 五、相信創造力等同於「無限制」 六、使用「點狀」的創造力 七、只關心創意教學而非創意學習 八、相信創造力只是「跳脫框架的思考」 這張圖你會給他什麼標題？ 創造力就是運用想像力 為何需要創意？ ‧未來問題的解決更需要創意 –生活上的問題，就是創意的來源 –危機 VS 轉機 ‧從 知識就是力量到創造就是力量 創新思考力 ‧在21世紀知識變得很廉價， 網路讓資訊的傳遞沒有時差 和國界。 ‧知識碎片的時代，你真正的 價值其實是面