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教学内容:第一课、我们生活在信息世界里
教学目的与要求:
1、明白生活、学习中充满着信息,从而领悟信息的含义;
2、检索和整理自己头脑中已有的“信息”,与同学交流,从别人那里获得“新信息”;
3、按“流程”归纳一下“一日学习与生活”,感知信息的影响;
4、通过事例明白信息在生活、学习中的作用;
5、以续画“穿孔码”为载体,进一步感知信息的含义和作用。
教学重难点:
明白信息的存在,感知信息的作用,领悟信息的含义。
课型:新授
课时:1课时
教学过程:
一、检索自己头脑中已有的信息
1、观看书上的图片,说说你所接受到的信息有哪些。
在学习中接受的信息;在看电视时接受的信息;在家里家长介绍的信息;放学经过的商业街充满信息;马路上的红绿灯信息;天气信息等等。
2、信息“赶集会”:看谁收集的信息多。
二、信息的影响
1、以小组为单位,讨论完成P4的图示,整理一下身边的信息。
2、班内交流、讨论“人和信息是什么样的关系?”并将自己的观点填在书上的
方框中。
3、师小结,表扬,鼓励多种意见。
三、信息的重要作用
1、生想象和猜测图中的孩子获得了什么具体信息。
2、根据自己的实际情况,完成P6的内容。
3、师归纳总结:信息能左右人的情绪、行为和动机等。
4、生再举实例,可以是反面的例子。
四、信息的具体作用
1、启发学生放开思路,大胆猜测箱子中存放的是哪一类物品。
2、师小结:有毒危险品;易碎易泼、不能倒置的物品;医用品;怕潮湿物品。
3、生悟:信息可以与实物挂钩,不是只停留在“人脑”之间的交流。
五、试一试
用上趣味数学中的找规律方法,把符号图继续画下去。
你是怎么画的?
六、课后作业
1、平时有哪些信息左右着我们的生活?我们一般是怎样应对的?
2、从10条不同的渠道收集10条信息。
教学内容:第二课、信息和信息载体是不同的
教学目的与要求:
1、知道什么是信息载体,信息载体的信息作用;
2、认识了解古今常见的信息载体;
3、知道现代生活中,一些常见信息主要通过哪些载体传播;
4、能正确区分信息和信息载体。
教学重难点:
常见信息载体的了解,信息与信息载体的区分。
课型:新授
课时:1课时
教学过程:
一、信息要通过载体获得和传播
师生合作式教学,共同探讨从化石、文物、书卷、唱片、磁带等信息载体上,我们可以获得哪些信息。
师小结:通过化石可获取地球远古时期的信息,虽然那时连人类都没有。通过文物可获取早期历史信息,虽然当时的人并没有有意识的进行信息的记载与传播。人类有了书卷以后,实际上就是有了系统的“有意收集、加工、传播信息”的行为。从古今信息载体的发展来看,信息的重要性也是在不断发展,所以导致了人类在信息载体上的投入和创新。
讨论并记载:图中的设备是用来干什么的?哪些是用来记载信息的?记载什么信息?
二、信息处理的基本过程
1、师以“电视节目的制作传播”为例,介绍声响信息载体及工具。
2、启发学生,组织讨论,互相交流对各类信息传播的主要载体的了解和认识。
完成“填框”,师做适当指导。
三、信息与信息载体的区别
生在书中图画表的启发下,自填表,师巡回指导。
交流答案,领悟“信息”是精神世界范畴的,是看不见、摸不到的,那些看得见、摸得到的事物只是信息的载体。
四、课后作业
你会获取磁带和光盘中的信息吗?你会用收音机或电视机获取信息吗?。
2、至少用3种不同的载体,向同学发布你的生日信息。
教学内容:第三课、人们处理信息的好帮手
教学目的与要求:
1、了解电子计算机在现代社会信息处理中的应用;
2、增加对计算机在具体领域应用的见识;
3、学习掌握使用计算机的“机房规则”;
4、养成良好的使用、保护计算机的习惯,知道怎样规范自己的行为。
教学重难点:
计算机在信息处理中的应用及使用计算机的行为规范。
课型:新授
课时:1课时
教学过程:
一、计算机在信息处理中的应用
1、结合实例,剖析信息处理中的难度、复杂度。
小组讨论并记载:计算机在现代生活中的运用。
交流,互相学习。
二、掌握使用计算机的“机房规则”
1、教师带领学生进机房,演练进机房时的规则。
2、观察本校的计算机,并与课本上的“样式”进行对比,然后画下来。
3、教师带领学生出机房,演练出机房时的规则。
三、计算机的使用与维护
开展讨论与辨析:图中的行为对吗?为什么?应该怎么做?
将正确的做法记载下来。
3、师表扬鼓励。
六、总结
教学内容:第四课、玩玩纸牌游戏
教学目的与要求:
复习鼠标的四种基本操作;
学会玩纸牌游戏;
3、通过游戏的操作使学生对鼠标的操作发生兴趣。
教学重难点:
熟练的使用鼠标进行四种基本操作。
课型:新授
课时:1课时
教学过程:
一、揭示课题
二、练习鼠标的四种基本操作
1、鼠标的指向。
2、鼠标的单击。
3、鼠标的双击。
4、鼠标的
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