《三年级下册数学教案》.docVIP

课题 旋转和平移 课时 1 教 学 目 标 知识 技能 结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。 过程 方法 通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。 情感 态度 感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动的乐趣。 教 学 札 记 教 学 过 程 预设教学路径 预 设 学 生 活 动 备 择 方 案 一、创设情景，激发兴趣 播放中央电视台节目《大风车》片头。 教师指导，让每一个学生动手用正方形彩纸做风车。 学生动手用正方形彩纸做风车。 教 学 过 程 预设教学路径 预 设 学 生 活 动 备 择 方 案 二、新课教学 （一）旋转 1．研究、观察转动现象 课件出示风车图，显示中间点。 风车的转动我们就称为旋转，就是物体绕着一个点或一个轴转动的现象。 2．说一说 （课件出示第1、2页“说一说”中的示图） 3．小结 引导学生说出旋转现象的特点： （二）平移 1．认识平移现象 老师来表演几个动作，请同学们猜猜看这些现象叫什么。表演开始：①师从书包里取出一本书，再把它推进去；②把数学课本从讲桌的左边移到右边。 2．说一说 课件出示教材第3页“说一说”中的图。 学生玩一下自己刚刚做好的风车，可以在室内走动，也可以用嘴吹动小风车，让它转起来， 思考：风车是怎样转动的呢？ 学生通过玩和观察之后，回答要点是：风车绕着中间的点顺着（或倒着）转动的。 在生活中，你见过哪些旋转现象？为什么它是旋转现象？指一指这些物体是绕着哪一个点怎样旋转的？ 生：转转车、水龙头开关、杂技中的转盘子、风车等。 围绕一个点或一个轴转动。 全班同学自己再动手且思考、自学、交流后得出：书是沿着一个方向做平行移动的，所以书本等物品的运动是平移。 在生活中，你看到过哪些平移现象？ 生：玩滑梯、电梯、拉动窗户的玻璃窗、小孩推积木等。 生：平移就是物体上下、左右、前后或倾斜的运动，只是位置变了，但没有转动。 教 学 过 程 预设教学路径 预 设 学 生 活 动 备 择 方 案 3．小结 平移的特点是什么：位置变了，但没有转动。 三、课后练习巩固 练一练1、2、3； 四、回顾总结 这节课你的收获。 师给予适当的肯定、评价或补充。 说说玩好陀螺的小秘密。 学生自由发言， 课题 简单图形的平移 课时 1 教 学 目 标 知识 技能 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 过程 方法 结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。 情感 态度 在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。 教 学 札 记 教 学 过 程 预设教学路径 预 设 学 生 活 动 备 择 方 案 一、谈话导入 （播放生活录像：电梯向上运行、推开拖式玻璃窗、拉抽屉等场景） 二、自主探索 （一）在方格纸上平移 1．做一做 （1）师：把纸片从A处向右平移到B的位置，移了几个方格。 学生回顾旋转和平移现象。 学生拿出方格纸自己操作，小组交流。交流平移的过程、方法结果。 教 学 过 程 预设教学路径 预 设 学 生 活 动 备 择 方 案 教师演示课件，讲解演示正确操作过程。 （2）把纸片从A处向下平移到C的位置， 师巡视，重点了解学生平移的方向和位置是否正确。教师适当给予正确指导讲解。 2．想一想： 如果把纸片A向左平移到D的位置， 教师演示课件讲解。 （二）课堂提升 1．出示问题：(1)画出向左平移2格后的正方形。（2）画出向上平移3格后的三角形。 2．教师提出蓝灵鼠的问题：画出向其他方向平移后的图形 三、巩固练习 （一）填空：（出示课件）师生一起边讨论边填空。 平移实物：自行车、鸭子、汽车更清晰地掌握平移的过程。 （二）小动物吃食物。（出示课件） 学生独立完成 学生演示， 同学们自己动手移一移， 想的和做的一样吗？ 学生自己试着画一画，再交流。 学生自己画一画，交流。 学生自由尝试探索解决平移的方法。 教 学 过 程 预设教学路径 预 设 学 生 活 动 备 择 方 案 （三）先判断，再涂色。（出示课件）说一说另一个虚线图是向右平移了几个方格后得到的。 （四）（出示课件）先确定平移的方向和距离，并画出平移后的图形。交流，展示。 四、小结 这节课的收获，课后，同学们动脑筋想想，在生活中怎么应用平移，使我们的生活更加方便。 先判断，再涂色。 还可以让学生说一说另一个虚线图是向右平移几个方格后得到的。 交流时