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加强教育与管理 开足上好学生分组实验课 焦作市人民中学 罗飞 实验，是自然科学研究的重要方法，也是自然学科教学的重要手段。初中物理实验活动的开展主要是为了激发学生学习科学的兴趣, 提高学生的科学素养， 通过实验活动培养学生的实验技能并学会科学研究的方法,逐步提高学生的实践操作能力和创新能力。通过实验，不仅能提高学生的学习积极性，更重要的是可以培养学生的科学态度，培养学生观察、分析问题的能力，培养学生学会合作、与人共事的能力，自主学习的能力以及掌握研究性学习的方法。物理实验教学应当受到充分的重视。 近年来，政府一直在加大对学校的资金投入，逐步改变了实验教学条件，中考命题也加大了对实验的考查力度，从实验的数量上和所占的分数比例上都有所体现。但在学生分组实验的教学过程中，也存在一些问题，例如：分组实验开出率不高，实验方案不周密、准备不充分，实验器材损坏多，实验指导不到位等，因此，必须加强教育与管理，使学生分组实验真正能够开足、上好。 一、 加强教育与管理，才能保证分组实验的开出率达到《新课程标准》的要求 现在对实验课的实验要求普遍较高，投入的资金也不少，但部分教师对物理实验却重视不够。不少学校的物理实验数目达不到《新课程标准》的要求。即使有的学校按要求完成了，但是实验教学的效果往往不理想。 主要原因：一是有些物理教师受传统教学模式的影响，观念陈旧，认识不到实验教学的重要性，使得物理实验很少开展或者等到理化生加试前才突击进行分组实验训练。二是有些实验准备很费功夫，再加上有些实验员仅仅是拿着钥匙的“实验仪器保管员”，任课教师必须亲自准备要做的分组实验，由于负担过重就很少有时间和精去准备实验和进行实验，还有些教师怕做起实验来浪费时间，影响教学进度。三是有些教师习惯用多媒体取代物理实验。多媒体固然具有形象、直观、生动、动静结合等诸多优点。合理利用多媒体技术，可以优化教学过程，提高课堂效率，但多媒体技术的应用不能取代物理实验。因为物理是一门以实验为基础的学科，学习好物理知识的基本方法是观察和实验，实验是归纳物理概念、总结物理规律的基础，为此该做的实验，条件允许就不应该用多媒体来替代。而对于那些比较抽象，难以用实验的方法再现的物理情景，则可以采用多媒体技术展现。例如进行宇宙和微观世界的教学，固态、液态和气态的微观模型，如果用课件展示，将把抽象的问题具体化，使模型更加形象、直观。 对于以上存在的问题，学校领导要注重实验教师的培养，要深入课堂和实验室，听物理任课教师的课，看演示实验和学生分组实验是否落到实处；深入学生，听学生对实验的要求，看学生实验是否真正完成。并对每位物理教师进行学生分组实验的情况进行检查，使分组实验的数目达到《新课程标准》的要求。 加强教育与管理，才能减少有些教师实验方案不周密准备不充分的现象 无论进行什么实验，必须设计出详细的实验方案，制订出具体进行实验的计划，考虑实验过程中要注意哪些事项，这是实验的前奏，是不可缺少的重要环节。少数教师在这方面准备不足。学生进入实验室，往往情绪高涨，表现出很高的积极性，由于好奇，学生把注意力集中到了实验的器材上，许多学生急于观察、摆弄器材，甚至动手安装，实验目的不明确，实验步骤混乱，实验应该观察什么现象，记录哪些数据都不清楚，导致在实验过程中，教师不得不一次又一次的叫停，临时强调、补充说明，最终延缓了实验时间，学生也由于心理紧张，就主观拼凑，编造数据。以上问题的存在，都是由于教师实验教学方案不周密，准备不充分造成的。 针对以上问题，我认为，在实验前，教师应该详细地向学生介绍整个实验所涉及的各项知识，要达到的实验目的和实验原理，实验步骤是什么，对使用的实验器材则应具体介绍其构造和使用方法，并进行规范操作．教师的实验操作动作一定要规范，同时还应提醒学生必要的注意事项和常见的错误操作．另外，教师上课前要预做实验，因为时间条件变了，因素也随着变化，只有预做才能做到万无一失。为了使每一位学生都能做好实验，上课前检查每一组仪器也是应该做的一项工作。而少教师认为这是实验员的事，不予重视，结果实验开始了，才发现有的器材短缺，有的仪器不能使用，致使一部分学生做不成实验，白白浪费了宝贵的时间。检查每组仪器一定要认真，首先从数量上及规格上检查，其次看每一件仪器是否能用。考虑到实验的过程中有出问题的可能，还应有一些备用器具，以便及时补充更换。三、加强对学生分组实验的教育与管理，才能使实验器材的损坏降低到最低限度 不可否认，每个班总有一些学生实验习惯差、实验技能弱。有些学生没有养成良好的实验习惯，在实验中不遵守规则，不按操作要求做实验，造成仪器损坏，从而影响实验的正常开展。为了减少这些事情的发生，就要加强教育与管理。例如，在进行“测