《关于小学特色化学校建设的有效途径研究》.docVIP

《关于小学特色化学校建设的有效途径研究》 课题研究成果报告 威海市文登区米山小学 隋晓妍 一、问题解读 自《中国教育改革与发展纲要》提出创建特色学校的理念以来，特色化发展已成为众多学校发展的基本理念和现实选择。创建特色学校是实施素质教育的有效途径，是时代发展的需要，是教育改革的开拓创新、与时俱进的体现。汉字是民族文化的璀璨瑰宝，从甲骨文到今天的规范字，绵延几千年，演绎了中华民族的文明进程，见证了中华民族的文化发展。它千变万化的笔姿和结构态势，足以涵尽一切自然物象和人类创造的博大精深的文明事物。祖国的文字具有严肃性，它代表着民族的尊严、民族精神，写好民族文字，是热爱祖国的表现，规范、工整、美观的字，是一个人的第二形象。 我校自建校以来就提出了“扎扎实实教写字”的教育口号，我们将办学理念定为“让每一位学生用手中的‘笔’书写美好人生”，其主要目的是让学生在练习写字中领悟做人的道理，养成良好的品性习惯，培养学生爱国爱乡的情怀、团结协作的精神和大度宽容的胸怀，把学生培养成德才兼备的人，全面落实素质教育的要求。为了更好地实现这一教育目标，我校在传承学校优良传统的基础上，正式将“正字树人，翰墨飘香”正式确立为课题研究，提出“大写字教育”的核心理念，创造性地将“写字”和“育人”相结合，在重视写字教学的基础上，全面发挥写字育人的功能，通过写字育德、启智、求真、养心、健体，进一步实现“正字树人”的培养目标。通过对师生的写字教育，使师生形成写字特色，感悟中国文字的博大精深，形成 “正字树人”的特色，打造一校一品的特色学校。 二、成果的意义与价值 “大写字教育”核心理念下的写字教学融育人价值、审美价值、实用价值于一体，是培养全面发展人才的一个重要环节。它所展示的汉字书写规律、书写技法及其所揭示的深刻精神内涵，对全面提高学生的审美素质，促进小学生健康成长有着极其重要的作用。 ? 通过大写字教育的开展，师生的书写水平得到提高，良好的书写习惯 得到养成，中国文字的博大精深浸润着他们的身心；学校 “正字树人”的特色???上了内涵发展之路，逐渐形成鲜亮的品牌。在写字教育方法的更新中，在有利于发展学生主体性的教学形式的寻找中，在写字教育资源的优化中，写字育人的功能得到全面发挥，育德、启智、求真、养心、健体，师生的综合素养都得到大提高。“写工工整整中国字，做堂堂正正中国人”的信条，根植于每一个米小人的心中！ 三、解决问题的有效经验及做法 （一）渲染氛围 潜移默化 学校是大环境，学校里的个人是小环境。大环境的改变可以带动小环境的改变。所以，营造浓厚的尚墨氛围，是大写字教育实践的首要措施。 1．打造浓郁文化氛围 2012年，学校搬迁至新的教学楼。我们以大写字教育的核心理念将这所楼命名为“尚墨楼”。走进尚墨楼，“正字树人，翰墨飘香”主题标语端庄秀雅地映入眼帘，引人入胜的名人书法作品和历代书法大家人生简历，在一面面墙壁上静静地散发着芬芳的翰墨之香和缤纷的人性光辉，一幅幅精心装裱的师生练字作品，在楼梯两旁诉说着“弘扬民族文化，展示书法魅力”的虔敬和笃定。置身于这样清香溢远的书韵中，师生们能够自然而然地对书法艺术产生兴趣、生发神往。 2．渲染墨香教学气息 学校每周安排了一节写字指导校本课，由专门写字指导教师对学生进行集中指导。每天早上7：30——7：55为固定的“师生一起来”练字时间，围绕每周写字课的目的要求，强化训练，反复练习。这样以“一”带“五”，雷打不动的教学精力的倾向和保证，使每天练字逐渐发展成师生的一种内在需要。 3．构筑深层的精神框架 无论在写字指导课上还是各个学科课上，无论是正式比赛还是日常的作业评改，老师们都要从姿势、态度、技法三方面对学生的书写情况进行及时的评价和指导，帮助学生树立“字靓我荣，字丑我辱”的意识。还要适当向学生渗透一些汉字文化知识和书法历史知识，引导学生感受汉字文化和书法文化的重要性，增强学生积极练字的使命感和自豪感，培养学生强烈的民族自豪感和认同感，让每一个米小人都树立“认认真真写字，堂堂正正做人”的意识。 （二）优化师资，蓄积能量 教师的素质决定着教学的质量，影响着课题研究的开展。加强师资建设，意义重大。 1．提炼文化素养 大写字教育下的写字教学绝不是孤立的，教师必须具有深厚的汉字文化底蕴，才能真正将写字和育人有效地结合起来。学校构买了《汉文字简论》《说文解字》《书法名帖欣赏》《书法名作》等书刊，为教师提供营养的需要；推荐《汉字五千年》《田英章硬笔书法教程》等视频节目，帮助教师拓宽知识摄取的途径；邀请文登本土的书法界精英郑德东、王柏亭、王国全等到校进行书法知识培训讲座，为教师搭建理论研讨的平台。 2．提升科研水平 教师需要具备一定的科研水平，才能保证课题研究扎实有效地推进。学校请来市科研处的殷泽广主任和于文斌主任，对全体教师进