【赢在课堂】2016秋高一数学人教A必修2课件：第四章　圆与方程 本章整合.pptVIP

考点一 考点二 考点一 考点二 -*- 本章整合 -*- 本章整合 知识网络 核心归纳 高考体验 -*- 本章整合 核心归纳 知识网络 高考体验 -*- 本章整合 知识网络 核心归纳 高考体验 -*- 本章整合 专题一 专题二 专题三 求圆的方程 求圆的方程主要是联系圆系方程、圆的标准方程和一般方程,利用待定系数法解题.一般地,当已知圆的圆心或半径的几何特征时,设圆的标准方程,并结合圆的几何性质求解;当已知圆上三个点时,设圆的一般方程;当所求圆经过直线与圆、圆与圆的交点时,常利用圆系方程来解答. 专题一 专题二 专题三 (1)过两圆交点的圆系 过两个已知圆x2+y2+D1x+E1y+F1=0和x2+y2+D2x+E2y+F2=0的交点的圆系方程为x2+y2+D1x+E1y+F1+λ(x2+y2+D2x+E2y+F2)=0(λ≠-1).(*) 方程(*)是一个圆系的方程,这些圆的圆心都在两圆的连心线上,圆系方程代表的圆不包含圆x2+y2+D2x+E2y+F2=0.当λ=-1时,(*)表示一条直线: (D1-D2)x+(E1-E2)y+(F1-F2)=0.(**) 若两圆相交,则方程(**)是它们的公共弦所在直线的方程;若两圆相切,则方程(**)就是它们的公切线方程. (2)过直线与圆的交点的圆系方程 过已知直线l:Ax+By+C=0和圆C:x2+y2+Dx+Ey+F=0的交点的圆的方程为x2+y2+Dx+Ey+F+λ(Ax+By+C)=0. 专题一 专题二 专题三 例1求圆心在直线3x+4y-1=0上,且经过两圆x2+y2-x+y-2=0与x2+y2=5的交点的圆的方程. 思路分析:可先用待定系数法设出过两圆交点的圆系方程,再由圆心在已知直线上确定出系数;也可以先求出两圆交点坐标,再设出圆的一般方程,结合圆心在已知直线上求出待定系数. 专题一 专题二 专题三 专题一 专题二 专题三 变式训练1　求过直线2x+y+4=0与圆x2+y2+2x-4y+1=0的交点,且面积最小的圆的方程.? 解:设过圆x2+y2+2x-4y+1=0与直线2x+y+4=0的交点的圆系方程为x2+y2+2x-4y+1+λ(2x+y+4)=0, 整理,得x2+y2+2(1+λ)x-(4-λ)y+1+4λ=0. 要使圆的面积最小,只需半径r最小. 专题一 专题二 专题三 直线与圆、圆与圆的位置关系 1.直线与圆的位置关系是高考考查的重点,切线问题更是重中之重,判断直线与圆的位置关系以几何法为主,解题时应充分利用圆的几何性质以简化解题过程. 2.解决圆与圆的位置关系的关键是抓住它的几何特征,利用两圆圆心距与两圆半径的和、差的绝对值的大小来确定两圆的位置关系,以及充分利用它的几何图形的形象直观性来分析问题. 专题一 专题二 专题三 例2如图所示,在平面直角坐标系xOy中,已知圆C1:(x+3)2+(y-1)2=4和圆C2:(x-4)2+(y-5)2=4. (1)若直线l过点A(4,0),且被圆C1截得的弦长为 ,求直线l的方程; (2)设P为平面上的点,满足:存在过点P的无穷多对互相垂直的直线l1和l2,它们分别与圆C1和圆C2相交,且直线l1被圆C1截得的弦长与直线l2被圆C2截得的弦长相等,试求所有满足条件的点P的坐标. 专题一 专题二 专题三 专题一 专题二 专题三 专题一 专题二 专题三 专题一 专题二 专题三 数学思想方法 1.数形结合思想 “数形结合”是把代数中的“数”与几何上的“形”结合起来认识问题、理解问题并解决问题的思维方法,是人们一种普遍思维习惯在数学上的具体表现.数形结合一般包括两个方面,即以“形”助“数”,以“数”解“形”.解析几何研究问题的主要方法——坐标法,就是体现数形结合的典范. 专题一 专题二 专题三 专题一 专题二 专题三 专题一 专题二 专题三 专题一 专题二 专题三 2.分类讨论思想 分类讨论思想是中学数学的基本方法之一,是历年高考的重点.其实质就是整体问题化为部分问题来解决,化成部分问题后,从而增加了题设的条件.在用二元二次方程x2+y2+Dx+Ey+F=0表示圆时要分类讨论,在求直线的斜率问题,用斜率表示直线方程时要分类讨论. 专题一 专题二 专题三 【例4】 已知直线l经过点P(-4,-3),且被圆(x+1)2+(y+2)2=25截得的弦长为8,求直线l的方程. 专题一 专题二 专题三 专题一 专题二 专题三 答案:C 考点一 考点二 答案:C 考点一 考点二 解析:如图所示,设点A(0,1)关于直线OM的对称点为P,则点P在圆O上, 且MP与圆O相切,而点M在直线y=1上运动,由圆上存在点N使∠OMN=45°, 则∠OMN≤∠OMP=∠OMA, ∴∠OMA≥45°,∴∠AOM≤45°. 当∠