学前教育学基础第一讲.docVIP

学前教育学第一讲 教学内容：1 课程性质，课程目标，内容安排，考核安排，考核方式 2 教育的概念，教育的本质和教育的构成要素 教学目的：通过对教育的概念和本质以及教育的构成要素的讲解，为学生对幼儿教育学的概念，学习幼儿教育学的目的和要求搭建桥梁。 教学方法：讲授法 归纳法 教学步骤： 一：自我介绍（2分钟） 二：认识学生，学生自我介绍 三：讲述对本课程学习的要求 1 分组 （每组要求选一个组长，由组长负责本小组的学习和讨论，组长写下小组成员的名单并交给老师） 2 本门课程评价方法 平时成绩40%（包括平时课堂表现，作业等）+考试成绩60%=最终的成绩 四：结合绪论对本门课程的课程性质、课程目标、内容安排进行阐述（15分钟） 课程性质：1幼儿教育学基础，即学前教育学是学前教育专业的必修主干课程，它是以学前卫生学，学前心理学 教育学等基本理论及最新研究成果为基础，帮助学生掌握现代幼儿教育思想，全面理解幼儿园教育工作的一般工作规律，已达到提升学生教育理论素养，形成运用理论联系实际，分析教育现象，解决教育问题的能力为目标的一门教育应用学科，是理论性与实践性并举的基础理论课程。（课本对课程性质的界定：幼儿教育学基础是幼儿教育学的入门教科书，它将为你学习幼儿教育学理论奠定第一块基石） 课程目标：学生通过本课程的学习能初步掌握了本学科较为系统的知识和理论；能用所学的理论知识去观察，分析教学现象和幼儿学习活动。() 能帮助学生了解幼儿教育实际，培养他们热爱幼教事业的思想，学会审视，分析当前幼儿教育实践中的问题。具备从事幼儿园教育所必需的教育技能和综合应用能力。 五．教育与幼儿教育，教育学与幼儿教育学的概念理解 1 什么是教育？ （我们将来所从事的是幼儿园老师这个职业，是教育事业，那么什么是教育呢？你所理解的教育是什么？） 家庭教育 （父母的言行举止，教养方式，家庭氛围等等） 学校教育 （狭义的教育） 社会教育 社会的物质环境和社会生活影响于个人的身心发展的教育 （比如一些物质设施，文化宫，少年宫，图书馆，博物馆，纪念馆，电台，电视，媒体，报纸等等：此外包括一些社会生活形态 广义的教育的定义：凡是增进人们知识和技能，影响人的思想品德的活动，都是教育。 狭义的教育：主要指学校教育，指教育者根据一定的社会（或阶级）的要求，有目的，有计划，有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着社会所期望的方向变化的活动。 2教育构成因素：教育者（主要是教师，也包括教育管理人员以及参加教育活动的其他人员，其中教师是学校教育的主题，是直接的教育者） 受教育者（是接受教育的人，即各级各类的学校的学生，他是教育实践活动的对象） 教育影响（教育内容，教育方法，和教学手段及其联系的总和，它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介） 3什么是幼儿教育？（首先理解幼儿这个概念） 人的一生可以划分为若干个阶段，如婴儿期（0-3岁）幼儿期（3-6岁）儿童期（6-11,12岁），少年期（11,12-14,15岁）青年期，成年期，老年期等等。各个不同年龄阶段的人有不同的年龄特征，比如婴儿期智力发育比较迅速，在这个期间他学会了坐，爬，走，吃饭说话，而且能模仿成人。而幼儿期体格生长速度减慢仍稳定增长神经心里发展迅速：语言、记忆及思维想象力、精细运动等发展增快，可逐步区别好与坏，喜欢与不喜欢。