七年级生物上册《植物的生活》单元及课时教学设计.docxVIP

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《植物的生活》单元及课时教学设计

基本信息

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单元学习设计

单元

名称

植物的生活

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元

设

计

说

明

“植物的生活”是根据2022版《生物新课程标准》确立的生物新课程标准初中知识体系七大主题之一。新课程标准内容中明确提出，植物分布广泛，直接或间接地为其他生物提供食物和能量；植物参与生物圈中的水循环，维持生物圈中的碳氧平衡。植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它通过光合作用制造有机物，养育了生物圈中的其他生物，对生物圈的存在和发展起着决定性的作用，被誉为生物圈的基石。

本单元内容是在学习了“生物的基本特征”以及“生物体的结构层次”等知识的基础上，来研究生物圈中作用最大的一类生物绿色植物的生活。绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用，它与“生物圈中的人”“生物圈中的其他生物”共同组成“丰富多彩的生物世界”。生物圈中各种生物以其独特的方式繁衍生息、彼此依存、相互影响，共同维持着生物圈的和谐和稳定。此外，种子的萌发和芽的发育及根的吸收作用是学习植物三大生理作用的基础，绿色植物的三大生理作用又为学习绿色植物在生物圈中的作用知识奠定了基础，同时理解了绿色植物在生物圈中的生存和繁殖，才会理解人和其他生物在生物圈的生存和繁殖，才能掌握绿色植物、人及其他生物与生物圈的关系。

单

元

目

标

能了解种子的萌发过程和萌发条件及芽的发育和生长，概述和播种、育苗等农业生产实际紧密联系。

（1）种子的萌发过程1课时

（2）种子萌发的条件1课时

（3）芽的发育1课时

通过观察、实验、探究等一系列学习活动，使学生掌握根的结构及生长原因、根吸收的主要部位及吸水失水的原因、无机盐对植物的生长的重要性

（1）根的生长1课时

（2）根对水分的吸收1课时

（3）无机盐与植物的生长1课时

3.绿色植物是生物圈中有机物的制造者，阐明绿色植物的光合作用条件和过程，认同

绿色植物的光合作用的制造的有机物养活了生物圈的生物。光合作用吸收二氧化碳释放氧气，知道光合作用的实质，探究光合作用的条件，举例说明绿色植物的光合作用的原理在生产上的应用

光合作用的产物1课时

光合作用的原料1课时

光合作用的场所1课时

4.通过探究实验活动，来验证绿色植物的呼吸作用，描述呼吸作用的过程，掌握呼吸作用的概念和意义，并知道呼吸作用是生物的共同特征。

（1）呼吸作用1课时

5..绿色植物与生物圈的水循环知道绿色植物的生活需要水和无机盐，植物通过根部吸水，通过叶片散失水，认识蒸腾作用的现象和意义；

（1）蒸腾作用1课时

6.绿色植物在生态系统中扮演重要角色，它能制造有机物和氧；为动物提供栖息场所；保持水土；为人类提供许多可利用资源。

（1）绿色植物在生物圈中的作用1课时

对应2022版新课程标准要求：

4.1绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段

4.1.1种子包括种皮和胚等结构

4.1.2种子萌发需要完整、有活力的胚，需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件

4.1.3根的生长主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长

4.1.4叶芽通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶

4.1.5花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵，花经过传粉和受精后形成果实和种子

4.1.6植物可以通过抒插、嫁接、组织培养等无性生殖的方式繁殖后代

4.2植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分,进行物质运输，参与生物圈中的水循环

4.2.1植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失

4.2.2叶片产生的有机物通过筛管运输，供植物其他器官利用

4.2.3植物通过对水的吸收和散失参与生物