《教育心理学：实践者—研究者之路》教育心理学.pdfVIP

教育心理学 — （ ） 实践者 研究者之路 亚洲版 ［ ］ 新加坡 陈允成 ［ ］ · 美 理查德 帕森斯 Ｄ． ［ ］ · · 美 斯蒂法妮 刘易斯 亨森 ［ ］ · 美 德伯拉 萨多布朗 著 　 何洁 徐琳 夏霖 译 　 　 　 １ 　　　　 犉 狅 狉 狑 狅 狉 犱 前言 ， “ 、 ” 。 、 纵观 世纪的新加坡教育 可以概括为 思维学校 学习国家 这一主题 要造就有责任感的 ２１ 、 ， ， 。 适应能力强的 理性的一代 教师 是毋庸置疑的推动者和中介者 本书适时地运用教师教育的相 关研究， 。 来体现反思型实践者这一取向 。 ——— 本书开始于对课堂真实情景的深思 令人振奋的是在开篇章节中能看到熟悉声音的记录 。 来自新加坡教师培训独立机构的新教师的声音 我们亚洲的合著者在基于问题的学习上具备了专 ， ， 。 业意见 并且在各种水平的教育上经验丰富 他们也恰好为新教师提供了许多心理学理论背景 本 书同时也是亚洲合著者与美国经验丰富的教育者及教师教育者共同经历的一次优势匹配。 《 》 “ ”， 时代教育副刊 曾经将新加坡形容为 世界范围内学术上最成功的国家 世界上很多人都很 ， ， 。 好奇新加坡人的课堂是什么样子 新加坡教师会碰到什么挑战 他们在做什么 而为了帮助学生理 解， 、 、 ， ， 情景呈现 举例 相关联的教师反思 甚至是照片的采用 它们都生动地描绘了新加坡教育艺术 的情形以及所面临的挑战。 （ ） 本书的许多专栏 比如在线链接 及其内在的组成部分所表现的是一种值得赞赏的努力和创 。《 ： — （ ）》 新 教育心理学 实践者 研究者之路 亚洲版 确实对本地乃至全亚洲的教育者作出了积极的 贡献。