英语教学团队合作各阶段的发展.pptVIP

E行動居家數位學習網英語教學團隊合作模式之研究 教科三 AEL091202 陳婉玉 團隊合作伙伴與合作學習夥伴的差異 合作學習夥伴與團隊合作夥伴的差異點在於：（1）團隊合作由第三者組織而成，而合作學習關係是自選的； (2)團隊成員對合作計畫忠誠而非向合作學習 那樣對彼此忠誠，隨這團隊合作的發展也可能出現像合作學習夥伴一樣的關係； （3）團隊的焦點在於團隊任務的結果，而合作學習的綜效的品質存在於關係裡，這種關係的價值觀重視彼此的互惠原則(Saltiel, 1998: 10)。 因此，在學校組織裡團隊採取所採取的合作模式，隱含著微政治學(miropolicial)的過程，值得深究。 教師合作的微政治學(the micropolitics of teacher collaboration) 政治學的焦點放在組織裡個體差異、目標差異、衝突、非正式權力的運用以及協商和解釋的力量上(Achinstein, 2002：423)。Achinstein 認為大部分的政治行動導因於個體或群體間察覺彼此有差異，便產生使用權力來影響和(或)預防此差異的動機，因而探究個體或群體間的權力、影響力、衝突和協商過程可以提供新的觀點來了解教師合作行為。教師在群體裡協調彼此差異、界定哪些想法或是成員屬於這個群體以及與型塑與教學相關的共享架構可以看成是教師間的政治活動，Ach