婴儿评价指标体系建构的思路五-黑龙江幼儿师范高等专科学校.pptVIP

教学目的 1.认知与技能目标：掌握智能评价基本涵义，了解智能评价对促进智能发展的意义，明确婴儿智能评价的标准制定。 2.过程与方法目标：能够运用婴儿智能发展的基本理论制定婴儿智能评价的标准 3.情感态度与价值观目标:形成正确的教育观念，加强观婴儿智能的开发与认识。 教学重点 ：婴儿智能评价应遵循的基本要求 教学难点 ：婴儿智能评价指标体系的确立 教学方法 ：讲授、讨论、探究、谈话引导 教 具 ：图表 问题 二、婴儿发展评价的现实意义 三、评价的类型 四、幼儿评价指标体系的确立 五、婴儿智能评价的范畴 归纳小结 学生总结 课后作业 参考书目 《幼儿发展评价研究》.人民教育出版社.刘丽敏 《心理健康测量》.暨南大学出版社.宋专莽 《儿童发展心理学》高等教育出版社.朱智贤 * 黑龙江幼儿师范高等专科学校精品课 2-3岁婴儿有的点数能力到3，有的点数 能力到2。有的点数能力是5，针对不同婴儿 的表现，你如何进行评估他们在逻辑智能方 面的发展状态呢？ 一、婴儿评价的基本涵义 2.评价的核心是促进婴儿的发展。 1.评价的对象是单个的、具体的某个幼儿。 （1）婴儿发展评价与婴儿受教育权力。 （2）整体评价与个体评价。 （一）绝对评价 （二）相对评价 （三）内差评价 1、明确婴儿发展评价指标的含义