说课稿新人教版小学三年级下册数学《认识面积》知识讲解.pptVIP

人教版三年级下册第六单元《面积的认识》 说 课 棋盘井第一小学 吕敏 说教学得失 说课 说学生 说课标 说教材 说教学设计 说教法、学法 课程目标 说课标 经历图形的 性质探讨过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。 建立符号意识和空间观念，初步形成几何直观，发展形象思维与抽象思维。 获得分析 问题和解决问 题的一些基本 方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 1.积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 2.在数学学习过程中，体验成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 数学思考 知识技能 解决问题 情感态度 经历从实际物体中抽象出简单的几何体和平面图形的过程，了解一些简单的几何体和常见的平面图形，掌握初步的测量技能。 在观察、操作等活动中，提出一些简单的猜想，发展空间观念。 了解分析问题和解决问题的一些基本方法，直到同一个问题可以有不同的解决方法。 1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。 3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 综合与实践应用 空间与图形 本册内容 小数的 初步认识 除数是 一位数的除法 两位数 乘两位数 位置 与方向 解决问题 数学广角 制作年历 设计校园 说教材： 本册内容 年、月、日 统计与概率 复式统计表 面积 数与代数 例1、认识面积 例2、面积的大小 面积 面积的含义 解决问题 常用的面积单位 长、正方形面积的计算 面积单位间的进率 例3、平方厘米 例3、平方分米 例3、平方米 例4、计算公式 的推导 例5、利用公式 解决问题 例6、 1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米 例7、 单位面积换算的 实际问题 例8、 面积计算知识 解决实际问题 这节课的内容是义务教育教科书三年级下册第五单元面积的第一课时《认识面积》。认识面积经历了图形的抽象过程，属于空间与图形的领域，是在学生已经掌握了长方形和正方形的基础上进行的。小学生从学习长度到学习面积也就是从线到面的一个过程，是空间形式发展上的一次飞跃。学好本单元不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决实际问题的能力，而且还能为以后学习其他排名图形的面积计算打下基础。在教学时，根据教学内容的编排，我给学生提供了一些教具，从而增加了动手操作活动，让学生通过手、口、眼、耳多种感官的协同活动，特别是通过动手操作，掌握相关知识，有利于丰富学生的感性认识，是学生获得了分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展了学生的创新意识，从而使学生体验到获得成功的乐趣。 说学生 “面积”对于三年级的学生来说，是一个既陌生而又熟悉的内容，学生在上学期已经学习了“周长”，对正方形、长方形的周长及其计算已经掌握。小学生从学习长度到学习面积也就是从线到面的一个过程，是空间形式发展上的一次飞跃，可以这样说，面积是重点更是难点。 师生交流与示范 合作探究法： 教法与学法 动手操作法 活动教学法： 小组讨论 直观演示 教学重难点 1、教学重点 理解面积的意义。 2、教学难点 通过操作得到比较面积的方法，体会统 一面积单位的必要性。 突破方法 通过动手操作，让学生理解引入面积单位的必要性。 教学过程： 一、活动导入： 在上课前让我们先活动活动，拿起你的小手，摸一摸课桌的桌面、数学书的封面、黑板面等。 通过刚才的活动你们发现了什么？ （黑板面最大，数学书封面最小） 同学们刚才摸到的面都是它们的表面，而且我们发现它们的表面是有大小之分的。 像这样指一个物体表面的大小就是这个面的面积。 二、认识平面图形的大小： 在以前我们都学过哪些图形？（长方形、正方形等） 那你们知道它们的大小吗？请同学们动手摸一摸。 我们刚才摸到的这些图形的大小就是指它们的面积。（师大屏幕展示）