2014年莆田市教师资格考试幼儿教育心理学考点：幼儿的思维.docVIP

2014年莆田市教师资格考试幼儿教育心理学考点：幼儿的思维 为了帮助考生系统的复习教师资格考试，中公教师考试网编辑了2014年教师资格考试幼儿教育心理学重要考点，希望对您参加考试有所帮助！ 一、幼儿思维发展的主要特征 (一)儿童思维发展的趋势 儿童最初的思维是直观行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来的是抽象逻辑的思维。 直观行动思维，主要以直观的、行动的方式进行。主要特点是：①思维是在直接感知中进行的；②思维是在实际行动中进行的；③典型方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。 具体形象思维依靠表象，即依靠事物在头脑中具体形象的联想进行，这种幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。 抽象逻辑思维是反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式。严格说，幼儿学前期只有这种方式的萌芽。 (二)儿童思维发展的阶段性 1.直观行动思维 儿童最初的思维是以直观行动思维为主。直观行动思维是指以直观的、行动的方式进行的思维。直观行动思维的主要特征为： (1)思维依赖于一定的情境 2～3岁的孩子直观行动思维表现非常突出；3～4岁幼儿身上也常有表现。这种思维更多地依赖一定的具体情境，依赖于对具体事物的感知和对动作的概括。 (2)直观行动思维离不开儿童自身的行动 这个思维阶段的幼儿，其思维只能在动作中进行，常常表现为先做后想，边做边想，动