中外园林史教学课件.ppt

课程的性质、目标和任务 本课程是风景园林专业的基础教育课程，其讲授的内容直接为今后的风景园林设计课学习提供知识储备。通过本课程的学习，帮助学生初步建立起对中国园林历史沿革、西方园林史变迁过程和东西方园林的美学特征的比较关系。帮助理解上述不同时代背景、不同国家的园林与园林设计间的互动关系。通过具体案例的分析，帮助学生建立风景园林的基础知识，为今后的风景园林设计学习打下坚固的基础。 东西方园林艺术是园林专业的主要专业课之一，开设本课程的目的是培养本专业学生对园林艺术的领悟力，能够古为今用、洋为中用，为今后的风景园林与规划设计打好坚实的基础。通过本课程的学习，要求学生系统地掌握东西方园林各个时期和流派的园林艺术特征，了解中外历史名园，提高专业素养。 参考书目 1．周维权，《中国古典园林》，中国建筑工业出版社，1990 2. 彭一刚，《中国古典园林分析》，中国建筑工业出版社，1986 3．郦芷若 朱建宁，《西方园林》，郑州，河南科学技术出版 社，2001 4．童寯《造园史纲》，中国建筑工业出版社，1983 5．针之谷钟吉, 《西方造园变迁史——从伊甸园到天然公园》中国建筑工业出版社，1991 6．王向荣、林箐，《西方现代景观设计的理论与实践》中国建筑工业出版社，2002 7. T.R. Lookingbill, R.H.Gardner,L.A.Wainger,C.L. Tague,Landscape Modeling, ACADEMIC PRESS, 2008 8. Scott M. Pearson, Landscape Ecology and Population Dynamics,Encyclopedia of Biodiversity (Second Edition), ELSEVIER, 2013 9. K.M. Morin,International Encyclopedia of Human Geography, Landscape Perception, ELSEVIER, 2009 10. ü. Mander, Landscape Planning, Encyclopedia of Ecology, ELSEVIER, 2008 11.S.A.G. Leroy, Natural Hazards, Landscapes, and Civilizations, Treatise on Geomorphology, ELSEVIER, 2013 李格非 《洛阳名园记》 计成 《园冶》 李渔 《一家言》又名《闲情偶寄》 文震亨 《长物志》 课程安排 作业要求 历史名园抄绘（占总成绩-60%） 要求：任选一个历史上著名园林进行抄绘，完成1张A1图幅的抄绘图，需包括总平面图、透视图、轴测图和节点透视图。 课上讨论（占总成绩-40%） 要求：1）任选一个东方（包括中国和日本）古典园林为研究对象，对其造 园与艺术特征进行分析与总结，完成PPT，课上汇报与讨论，时间控制在20-25分钟/人； 2）任选一个西方古典园林，对其造园与艺术特征进行分析与总结，完成PPT，课上汇报与讨论，时间控制在20-25分钟/人； 3）任选一个东西方现代园林，对其造园与艺术特征进行分析与总结，完成PPT，课上汇报与讨论，时间控制在20-25分钟/人。 园林概念 Garden? Landscape Architecture? Park? Landscape Garden? 游憩地？ 山水画？ 风景？ 公园？ 田园？ 无定论，无正解 不同时期，不同学科背景，不同角度 东方: 由地形、地貌、水体、建筑、构筑物、道路、植物、动物等素材，根据功能要求、经济技术条件、艺术布局等方面综合组成的统一体。 西方：Landscape Architecture is a branch of Architecture that deals with the planning and design of land and its relation to the buildings around it. 东西方园林起点 西方园林历史沿革 六时期 古代造园——古埃及、巴比伦、波斯、希腊、古罗马 中世纪欧洲的庭园——城堡式庭院（庄园）、寺庙式庭园 文艺复兴时期意大利造园——园林小品产生，水景造园 17-18世纪法国造园——几何式造园方法盛行 18-19世纪英国造园——自然风景式园林风格明显 美国园林——现代简约且强调功能的园林 西方旧约时代园林遗忘点 《圣经·创世纪》中记述：“有河从伊甸流出滋润那园子，从那里分为四道。”这四条支流分别是幼发拉底河、底格里斯河、基训河，还有一条“比逊河，那里有金子，又有