学习负担不仅仅是减-上海久隆模范中学.pptVIP

上海市久隆模范中学 一、关于认识——“减负”和“增效” 二、关于作业——“效益”和“负担” 二、关于作业——“效益”和“负担” 二、关于作业——“效益”和“负担” 二、关于作业——“效益”和“负担” 二、关于作业——“效益”和“负担” 三、关于对策——“目标”和“操作” 三、关于对策——“目标”和“操作” 三、关于对策——“目标”和“操作” * * * * 毛东海 从管理角度讲，“减负增效”是一项工作要求 从研究角度讲，包括“减负”和“增效”两个方面 从两者关系来看，“减负”为“增效”提供了发展空间；“增效”为“减负”提供了核心动力 我们的认识： 管理上强化，促进显性“减负”，营造全面推进氛围 ； 课堂上引导，追求隐性“减负”，根本提高教学质量 。 1．作业的地位和作用 学科教学工作系统示意图 备课 讲课 批阅 复习 考试 工作效率 教学质量 1．作业的地位和作用 与“备” 与“讲” 与“批” 与“复” 与“考” 五个基本环节 备“作业”是必须的内容 作业常常是讲课的重要内容 作业布置和作业批改紧密相连，批阅质量影响后续教学环节。 复习课的重要内容之一是对作业的评析和典型例题的讨论 试题是知识点和思维方法的载体，是教师研究作业的重点内容 2．作业的功能和作用 新授课——巩固和检查 专题复习课——深化和提高 单元复习课——建立知识系统 阶段