5《北大荒的秋天》导学案设计.docVIP

5．《北大荒的秋天》导学案 第1课时 主备人： 审核人： 一、学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，积累一些好词、好句。 3.学习第4自然段先概括，后具体”的构段方式。 4.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 ②“转眼间”是什么意思？再说几个表示时间很短的词语。 ③照着“银灰、橘黄、血红”这三个词的样子，也来说说你想象中的流云。 课文中把流云比作什么？ “五彩斑斓”可以换成什么词？ （二）北大荒的小河（第三自然段） （1）课文哪句话写出了小河的美？ （2）理解“如同”。这是一个比喻句，把什么比作成什么？ “漾”在这里指什么？ “顿时”还能换成什么词？ 看着欢快的小鱼，荡漾的河水，你的心情又如何？ （3）、小结：小河躺在大地的怀抱中，是一种静态的美，而活泼的小鱼是一种动态的美，这一静一动构成了一幅生动的画面，它们在一起是那么快乐、和谐。（有感情诵读，领略动静结合的美。） （三）北大荒的原野（第四自然段） 1、课文哪一段写了原野的景色？这段话中哪句话是中心句，能概括北大荒秋天原野的特点？ “热闹非凡”是什么意思？具体写了哪几种事物？ 2、 “黑红黑红”比“黑红”颜色要深，你还发现什么是黑红黑红的？ 3、作者笔下的大豆会欢笑，高粱会演唱，这是把它们当作什么来写？（这种修辞手法就叫——拟人。）把物当人来写。 5、这一段话先概括写了原野的热闹非凡，再从大豆、高粱、榛树具体展开写出了怎样热闹，这在写法上叫先总写后分写。（背诵本段） 6、即兴说话。 （1）下课了，操场上（ ）。有的学生（ ），有的（ ），还有的（ ）。 （2）秋天，果园里的果子（ ）。苹果（ ），梨（ ），葡萄（ ）…… （四）学习第5、6自然段。 理解“大豆摇铃千里金”（大豆成熟了，满地是宝。说明北大荒富饶，也赞美了北大荒的人民勤劳。）“草甸子”（长满野草的低湿地），读好“沉甸甸”。 四、作业超市：（选两题完成） 1、照样子，写词语。 沉甸甸：＿ ＿ ＿ 静静地：＿ ＿ ＿ 黑红黑红：＿ ＿ ＿ 2、说说下面的词各表示什么颜色。每读一个词你联想到什么？你能再找几个这种类型的词吗？ 3、仿照课文第四段总分写法写一段话。 4、背诵全文。