刘艳君《母鸡》教学设计.docVIP

《母鸡》 教学设计 教学目标 知识技能 1、学习本课生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 过程与方法 了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现。 情感态度与价值观 感受作者对母鸡的情感经历。 重点、难点 【教学重点】 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。 【教学难点】 　体会写作方法及母鸡的特点和形象。 【教学准备】 　课前布置学生预习；课件。 【教学时间】 　１课时。 【教学过程】 一、激趣导入 1、同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——出示母鸡图片。你眼里的母鸡是怎样的呢？（课件1） 2过渡：在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。板书：母鸡 二、整体感知 1、默读课文，并用“　-----　”划出作者对母鸡不同的两种态度。（课件2） 2、学生汇报,教师相机板书：一向讨厌——→母鸡←————不敢再讨厌 　课件出示句子： 我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。板书 3、导入：作者为什么会讨厌母鸡呢？ 我们先来学习课文第一部分。 三、读一读课文1-3自然段，感知作者讨厌母鸡原因。 1 自读课文1-3自然段，思考：“我”为什么讨厌母鸡？可以用上这样的句式: 因为母鸡( )，所以我讨厌母鸡。可以是书上的词语或句子，也可以是自己读后的概括。(学生说到相关的句子红显) （课件3） 交流：（板书 无病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀） （1）听吧，它由前院嘎嘎到后院,由后院嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。（课件4） 教师：这样的母鸡你讨厌吗？谁来带着自己的感情再来读第一段？ 让多名学生读，看谁读得好。 师问：想象一下：受了惊吓的母鸡这样叫个不停，它是想用声音告诉人们什么呢？ 学生想想描述。教师补充鸡胆小的习性，对眼前出现从未见过的异物、异色都会引起应激反应，突来的噪音，猫狗的闯入、扑捉也能使他们受到惊吓。 过渡：母鸡的叫声让人心烦，爱无病呻吟，所以让作者讨厌。还有其他原因讨厌他吗？ （2）它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。（课件5） （提问：你通过哪些词体会到母鸡欺软怕硬的？课件出示。）永远不、乘其不备、狠狠地 继续交流：根据学生回答随机板书：欺软怕硬。 过渡：这只母鸡，不但叫声烦人，而且欺软怕硬。实在让作者讨厌。还有什么原因吗？ （3）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道他这点儿成绩；就是聋子也会被她吵得受不了。（课件6） 师问：发了狂的叫是怎样叫？母鸡下了蛋后发了狂的叫是为什么？根据学生回答随机板书：好表现或爱炫耀。 师问：母鸡下了蛋后发了狂的叫，这句运用了什么修辞方法？这是夸张写法。突出了母鸡好表现或爱炫耀。居功自傲。 教师小结：母鸡无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀，让人讨厌至极。（课件7） 过渡：作者一向讨厌母鸡，又是什么让老舍先生 “不敢再讨厌”？请大家默读课文后半部分。 四、研读“不敢再讨厌母鸡”的段落 1、思考：是谁让作者改变了对母鸡的看法呢？又是什么原因使作者不敢再讨厌它了呢？默读，比比看谁先找到并画上“------”。（课件8） 2、指名汇报： 第三段是一个过渡段，它起承上启下的作用。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（课件9） 学生齐读这段。 3、师问：母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体体现在哪些方面？先独立学习，在小组合作交流。 课件出示合作学习要求：文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出来多读几次，读出自己的感受。（课件10） 4、反馈、交流 （1）、师问：哪些句子体现母鸡的负责？指名回答 出示句子1负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来,歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。（课件11） 思考：1 “挺着”。一词怎样理解？这个样子看上去好象是在告诉所有的人什么？ 指名回答（好象是在告诉所有的人我什么都不怕。） 2“歪着、挺着、看看”。从这些词中你看出母鸡什么了？它在咕咕地说些什么? 引导理解： 从这些词可以看出母鸡为了儿女的安全警惕性很高。 师问：看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗？（不会），所以作者说——（课件出示让学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。 （2）、师问：它不仅是一只负责的母鸡，还是一只慈爱的母鸡，哪些句子又