初三数学第八章导学案.docVIP

3.1平行四边形（1） 教师寄语：人若有志,万事可成 学习目标： 1、掌握平行四边形的性质定理及等腰梯形的性质定理及判定定理。 2、进一步发展逻辑推理能力,能用一至两种推理方法解决问题. 3、培养严谨扎实的治学态度和勇于探索的科学精神。 学习过程： 一、前置准备： 问题1：回顾平行四边形和等腰梯形的定义 1、什么是平行四边形？ 2、什么是等腰梯形？ 二、自主学习： 问题2证明平行四边形的所有性质： 1任务：说出平行四边形的所有性质并进行证明 （1）补充完整性质定理，并试着予以证明。 ①平行四边形的对边__________。 已知: 求证: 证明: ②平行四边形的对角有怎样的大小关系？如何证明？ ③它们的对角线有什么特点呢？你能证明它吗？ (2)由此我们得到平行四边形的性质：① ② -- ③______________________________ 2说明：对于每一个性质定理的证明，教师最好在学案上画好图形，给学生提供最好的学习材料，防止学生浪费时间。 问题3：证明等腰梯形的性质 （1）等腰梯形在同一底上的两个底角相等。 已知: 求证: 证明: （2）等腰梯形的对角线有怎样的大小关系？如何证明？ 由此我们得到等腰梯形的性质是：①______________②___________________ 问题4：研究等腰梯形的判定方法 1说出等腰梯形性质定理的逆命题，这个命题成立吗?你能证明它吗？ 2你还有什么办法说明一个梯形是等腰梯形？这个问题可以课下讨论 合作共建； 议一议:证明：夹在两条平行线间的平行线段相等。 归纳总结： 1、我的收获？ 2、我不明白的问题？ 五、例题解析： 如图，在△ABC中，BD平分∠ABC ,DE//BC,EF//AC, 试说明线段BE与CF的关系，并给出推理过程。 六、当堂训练： 1、平行四边形ABCD中，如果∠A=550，那么∠C的度数是( )。 A. 450 B. 550 C. 1250 D. 1450 2.如图:已知L1∥L2, AB∥CD, CE⊥L2与点E， FG⊥L2与点G， 则下列说法中错误的是（ ） （A）、AB=CD; （B）、CE=FG; （C）、A、B两点简的距离就是线段AB的长度； （D）L1与L2之间的距离是线段CD的长度。 3、等腰△ABC的腰为8cm,过底边BC上任一点D作两腰的平行线分别交两腰与E、F，则四边形AEDF的周长为 cm. 学习笔记： 课下训练： １．等腰梯形的上底、下底和腰分别为4cm、10cm、5cm，则梯形的高 为 cm，对角线为 cm ２．在平行四边形ABCD中，对角线AC、BD相交与点O，下列式子中一定成立的是( ) (A). AC⊥BD (B).OA=OC (C). AC=BD (D).AO=OD 3.在等腰梯形ABCD中，AD∥BC,AB≠AD，对角线AC、BD相交与点O，如下四个结论：①梯形ABCD是轴对称图形；②∠DAC=∠DCA;③△AOB≌△DOC④△AOD∽△COB 请把其中正确结论的序号填在横线上 。 . 3.2平行四边形（2） 教师寄语：命运是可以被改写的，但是需要付出艰辛的代价 学习目标： 1、能证明平行四边形的判定定理及其它相关结论。 2、经历探索、猜想、证明”的过程，进一步发展推理证明意识和能力。 3、体会在证明过程中所运用的归纳、类比、转化等数学思想。 学习过程： 一、前置准备： 1、平行四边形的性质定理的内容是什么？ 2、你学过那些平行四边形的判定方法？ 二、自主学习 问题1：怎样说明一个四边形是平行四边形 1任务：补充完整判定定理，并试着予以证明。 两组对边分别__________四边形是平行四边形. 已知: 求证: 证明: 2应用：已知四边形ABCD中,AB=5,BC=7,CD=5,当AD=______时,该四边形是平行三边形,判定的依据是________________. 合作共建； 问题2：议一议:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形吗? 如果是,请证明它,并将其归纳成判定定理:_____________________________ 问题3：完成做一做证明:图中的四边形MNOP是平行四边形 （1）分析：四边形MNOP的四条边都已经告诉，但是都不具体，你能根据图形的特点求出x吗 （2）请你列出求x的方程 （3）你是用什么方法判断的这个四边形是平行四边形 问题4：.证明:对角线互相平分的四边形是平行四边形 （1）这个命题的题设是什么，结论是什么？ （2）请你根据题意画出图形，写出已知和求证 （3）利