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第十单元 酸和碱 《课题1-2 常见的酸和碱》教案 教材版本 人教版 学段 初中 学科 化学 章节 第十单元课题1-2 课题名 常见的酸和碱 课时 4 执教教师单位 教师姓名 教学 目标 1.学会运用指示剂检验酸碱溶液。 2.知道常见的酸的主要性质和用途。 3.认识浓硫酸的一些性质及使用的注意事项，初步学会稀释浓硫酸。 教学重点 1.常见的的酸的物理性质。 2.浓硫酸的稀释方法和腐蚀性。 3.不同种类酸具有的相似性质。 教学难点 1.不同种类酸的相似性质 2.浓硫酸的性质 教具 药品：稀硫酸、稀盐酸、浓硫酸、蒸馏水、石蕊试液、酚酞试液、锈铁钉 仪器：玻璃板、玻璃棒、餐巾纸、木棍、小布片、烧杯、滴管、试管、点滴板 时间 安排 导入新课：1分钟 讲授新课：20分钟 学生交流：10分钟 课堂练习：8分钟 课堂小结：2分钟 课后 小结 本课题我认为学生的障碍点是：无法在短时间内理解酸和碱的概念，不能较好的判断出酸和碱，上课听得懂，但做题做不出来，我认为原因有二个方面：第一所涉内容较多，一下子难以记住，另一原因是不能将所学知识灵活应用。在课后我会找一些有针对性的练习帮学生掌握这部分知识 备注 第十单元课题1 《常见的酸和碱》教学设计 （第2课时） 一、教学目标： 知识与技能： 1.学会运用指示剂检验酸碱溶液。 2.知道常见的酸的主要性质和用途。 3.认识浓硫酸的一些性质及使用的注意事项，初步学会稀释浓硫酸。 过程与方法： 1.通过浓硫酸强腐蚀性和稀释的实验，学会浓硫酸稀释方法，强化实验及生活中的安全意识。 2.通过常见的酸的化学性质探究比较，能简单归纳出酸的通性。 情感态度、价值观： 1.增强对化学现象的探究欲，发展善于合作的、勤于思考的科学精神。 2.培养学生归纳总结的能力，以及认识到化学与生活的紧密联系。 二、教学重点： 1.常见的的酸的物理性质。 2.浓硫酸的稀释方法和腐蚀性。 3.不同种类酸具有的相似性质。 三、教学难点： 1.不同种类酸的相似性质 2.浓硫酸的性质 四、教学方法： 演示实验法、分析归纳法、讨论交流法、实验探究法 五、教学用具 药品：稀硫酸、稀盐酸、浓硫酸、蒸馏水、石蕊试液、酚酞试液、锈铁钉 仪器：玻璃板、玻璃棒、餐巾纸、木棍、小布片、烧杯、滴管、试管、点滴板 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （酸物理性质） 【设问】 你吃过草莓和酸奶吗？你知道它们为什么有酸味吗？ 【学生】含有酸 【过渡】酸在我们生活中有许多用途，那么我们今天就来认识一下这个多才多艺的大家庭——常见的酸 被老师引导着将注意力转移到学习上 调动学生学习积极性，让同学们将化学联系到生活中去 【引入】首先我们来认识一下酸这个家族中的2个重要成员，下面我想请2位同学上来帮我解开他们的神秘面纱。 举手参加活动，在老师引导下观察， 实物展示，有利于理解相关知识。 【展示】分别装着盐酸、硫酸的试剂瓶； 【观察】①请这两位同学帮我轻轻“摇晃”一下这2个试剂瓶，观察液体是否粘稠？②然后打开瓶盖，看瓶口是否出现白雾？③小心“扇闻”其是否有气味？然后给同学们“描述”你所观察到的现象。 观察 设问加深对盐酸、硫酸相关物理性质的理解及应用。 引导学生填写教材50页实验10—2表格（部分） 【学生】盐酸、硫酸均为无色液体，打开瓶盖后盐酸出现白雾，有刺激性气味；硫酸瓶口无雾出现，无气味。 观察后发言： 得出盐酸、硫酸主要物理性质： 【链接】盐酸的特性 【设问】①HCL分子不断从盐酸中运动出来说明盐酸有什么物理性质？②我们闻到的气味其实是什么气体的气味？③瓶口白雾是怎么形成的？ 【学生】①有挥发性②HCL的③挥发出的HCl气体与空气中水蒸气结合，形成的盐酸小液滴。 【设问】打开盖放置一段时间，盐酸的质量如何变化变化？溶质质量分数如何变化？装硫酸的瓶口无雾出现，说明硫酸有无挥发性？ 【学生】均变小，无挥发性 师生共同讨论 （酸用途） 【设问过渡】在我们消化不良时去看医生，医生通常会开一些含稀盐酸的药物进行治疗，这是为什么？ 思考原因 化学联系生活 【讲述】这是因为我们胃中含有促进消化的胃酸，胃酸中含什么酸？ 【讲述】在人的胃液中HCl具有促进消化和杀菌等作用。 聆听 理解胃酸作用 让学生感受到化学在生活中的应用。 【讲述】硫酸和盐酸还有其他很多的用途，比如都能除锈，其中，特别值得一提的是，浓硫酸因为有吸水性，所以还可以做干燥剂。 【提问】它们的这些用途是有什么决定的？ 阅读，思考 了解硫酸和盐酸的用途 加深学生化学在生活中的重要用途。 （浓硫酸特性和稀释） 【过度】酸家族中有一位特殊的人物—浓硫酸，他有着自己独特的性质（才能），使用时有点危险，大家要注意安全。 【视频】观看视频后