班级学生自主管理的点滴做法.docVIP

班级学生自主管理的点滴做法 黑堡中心小学五一班 班主任 赵爱霞 由于长期受传统教育思想和模式的束缚，学生已经习惯于做一个在家服从家长，在校顺从老师的乖孩子，但随着竞争的不断加剧，按传统教育模式培养出来的“乖孩子”已远不能适应时代发展的要求。因此，教师不仅要自己更新教育观念，更要帮助学生摆脱传统教育理念的束缚，真正成为教育主体。 在实践中，可以尝试通过组织一系列“小主人”活动，如“我是班级主人”、“我爱我班”等班队活动，告诉学生自己是班级的主人，培养了学生的主体意识，为学生自主管理班级打下了扎实的思想基础。 下面是我对学生自主管理的一些理解。 首先：班主任的率先垂范 在学生的心目中，班主任是一切美好的化身，他们往往把班主任的一言一行、一举一动作为自己成长过程中学习的内容，仿效的榜样，无形之中班主任的言行就成了学生成长的道德标准。因此，从代班第一天的日常班级管理工作开始，班主任就必须抓住这个教育的最佳时机，努力发挥自己的表率作用，在师生相处的点点滴滴中，时时处处中，认认真真、踏踏实实地对学生做到潜移默化的促进作用。用行动提醒大家不要做好一切……久而久之，他律转化为自律，当你的美德变成学生自己的美德时“班级自主管理”的基础自然扎实！ 第二：制定班级公约 班主任实施“班级管理”必须有“制度”可依，这个“制度”就是班级公约；评价学生“班级自主管理”是否到位，必须有衡量的标准，这个