制服自主理念缘起（详见第七页）-　.docVIP

制服自主理念緣起(詳見第七頁)－　　　　　　…等。這些「變化」，確實夠大、夠快，讓人難以適應，於是部份教育夥伴在改革的浪潮中迷失了，不是以抵制之心來迎接每一件事，就是將心血專注在事件的「過程」中，忘了「目標」何在。只求「做完」一件事，不求「做對」、「做好」一件事。教育的本質也在教科書至上、分數第一、單一教材、教法、評量以及譁眾取寵的活動中，一點一點的不見了，師、生、家長更在「忙」、「盲」、「茫」中，心憔悴了，身軀枯竭了，智慧不見了，快樂陌生了，難道這就是我們要的教育成果，難道我們不該好好反省一下既有的教育作為嗎？　　　、、、、　　　、、　　　、　　　　　　、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、　　　、、、、、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　、、　　　、、、、、、、　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　、、、、、、、、、、、。。　　　、。　 、。、。　 。　 、、。　　　 　　　。　 。。　　　 。　　　 。。　 。　　 。　　　 　　　。　　　 。　　 、。　　　 　 ?　 　　　　　　 　　 --將一、二年級的數學教材分為八級(一～八)，並打破年級的限制，利用補救教學及學困資源班共二節課的時間，協助學生重拾學習數學的樂趣，找回自我。　　 。　 。　　 　　　。　　 。　　　。　　 、。　　 。　　　 　　　。　　　 、、、。　 　　　。　　　 。　　 、、、、。　　 。　　　 。　　　 　　　。?配套措施 　　　。　　 　　　。　　 。。　 　　　?良好制度設施的搭配　　　?制服　 學生以自己對溫度之感受來穿著冬夏季制服，蘊含的意義是懂得照顧自己的身體就會關愛生命。　　　 ?。　 、、。　　 。　　 。　　　 。　 。　　　 、。　　 　　 8　 　　 　　　、　　　 1.教與學　　 2.活動辦理　　　　　　、 快樂上學、、　　　 1.分析師、、、　　　、、