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中班音乐活动《好娃娃》 说课稿 各位老师: 大家好,今天我说课的题目是中班的音乐活动《好娃娃》。下面，我从以下几个方面进行分析。 一、背景分析 （一）说教材 《纲要》中指出幼儿园课程必须以实现学前儿童在身体、认知、情感、个性、社会性等方面的全面、和谐发展为目标，因此我选择了这节音乐活动《好娃娃》。《好娃娃》这个活动选自山东省省编中班教材《我们都是好孩子》主题活动下的次主题。《好娃娃》这首歌曲旋律较简单,符合中班幼儿的身心发展规律，它注重音乐与动作、语言的紧密结合。歌词表达了幼儿尊敬老人的思想,而且能让幼儿在游戏中运用表情、肢体表现出爷爷奶奶和爸爸妈妈的神态动作。通过活动使孩子知道应该正确对待老年人，照顾、关心、帮助老年人，并感受帮助他人、奉献爱心所获得。现在的好多孩子是家里的宝贝，爷爷奶奶更是对他们溺爱，长此以往，会使孩子养成自私、不知感恩的不良思想。 （二）说学情 中班幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的发展，他们能够提出自己的活动想法，有主动参与活动的热情与能力，能努力完成自己选择的活动，应为幼儿创设一个宽松、自主、有规则的活动环境，让幼儿真正成为活动的主人，中班幼儿的语言和创作能力的发展，对人物的角色也有一定的区分，通过对歌曲的表演和创作，让幼儿可以自己操作，自己去思考问题，激发幼儿的兴趣，满足幼儿身心发展的需要，能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。 二、说目标 根据中班幼儿年龄特点和音乐的发展水平，确定了以下的目标：他们更加喜欢音乐中的游戏活动，活动的自主性、主动性和积极性明显增强了，以及他们一定的表现欲望，确立了认知、能力、情感三方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，具体目标为： 1．知识目标：学习演唱歌曲，初步培养幼儿用抒情、柔美的声音表达歌曲蕴涵的感情。 2．能力目标：启发幼儿根据歌曲内容自由创编动作。 情感目标：通过演唱歌曲，激发幼儿爱护老人、尊敬老人的情感。 确定本次活动目标的依据： 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4到5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以教师利用各种教学手段，恰当、巧妙的引导幼儿怎样学习儿歌《好娃娃》，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的尊敬老人的心，关心、帮助、照顾他人的爱心比较差，因此对幼儿进行情感教育显得尤为重要。 中班幼儿的思维和创作能力正在迅速发展，应培养幼儿的创作能力，进一步的开发幼儿智力。 三、重难点分析 活动重点：理解歌曲表达的情感，知道尊敬老人。 活动难点：学习歌曲进行自由创作表演。 设计重难点的依据：中班幼儿的年龄特点，心理认知特点理解有限，但大脑创作正在发展，在进行歌曲创编时，要让幼儿充分去思考，给幼儿展示的舞台和空间，让幼儿增加自信心，开发思维。 四、教学准备 为了更好地完成教学目标，达到教学目的，我做了一下准备：1.制作：娃娃给爷爷端茶、给奶奶搬凳、爸爸妈妈夸奖娃娃多媒体课件。2.茶杯、椅子实物。3.《好娃娃》歌曲磁带。 五、说教法学法 《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我运用了情景导入法、视听唱法、启发引导法、多媒体教学法等教学方法和表演法、欣赏法、合作法等学习方法。 （一）说教法 1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用情景导入法和视听唱法，引导幼儿观察录像引起幼儿兴趣也让幼儿感受更深刻，在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。 2．我用多媒体教学的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从歌词和旋律开始一点一点一步一步的分步学唱歌曲。 3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，让幼儿你唱一句我唱一句，进行合作的学习方法，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。 4.通过启发引导的方法，让幼儿来根据歌词创编动作并进行表演，深刻体会怎样去爱护老人。 （二）说学法 学法： 1.表演法：中班幼儿的思维能力迅速发展，幼儿根据歌词的内容进行表演，可以更好的理解歌曲内容。使幼儿掌握下一步创作歌曲的技巧。 2.讨论法：讨论法能够锻炼幼儿的语言和思维能力，在幼儿制作完国旗后，对自己的作品进行讨论，在讨论中，引导幼儿自己得出国旗的特征，充分体现幼儿的主动性和积极性。 3.欣赏法：中班幼儿美得情感正在发展，在活动过程中，引导幼儿学会欣赏这个歌曲，使幼儿获得美得享受，获得情感上的提升。 4.合作法：中班幼儿同伴间的合作关系意识开始产生，让幼儿在合作的氛围中，渐渐体会同伴间的乐趣