【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中物理（人教版，必修1）课件：第4章-1 牛顿第一定律（共70张PPT）.ppt

●教学流程设计 1．最早根据实验提出力不是维持物体运动的原因的科学家是(　　) A．亚里士多德　　　　　 B．牛顿 C．伽利略 D．笛卡儿 【解析】　选C，伽利略通过理想实验提出力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因． 【答案】　C 2．(2012·福州一中高一检测)关于力和运动的关系，下列说法正确的是(　　) A．物体受力才会运动 B．力使物体的运动状态发生改变 C．停止用力，运动的物体就会停止 D．力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因 【解析】　由牛顿第一定律可知，力的作用不是使物体产生运动，而是使物体改变运动状态．如果物体原来是运动的，不受力将永远运动下去，即物体的运动不需要力来维持，因此A、C是错误的．物体保持静止或匀速直线运动状态，是物体不受力时的运动规律，并不是力作用的结果，因此D是错误的．正确选项是B. 【答案】　B 3．关于惯性，下列说法中正确的是(　　) A．受力越大的物体惯性越大 B．速度越大的物体惯性越大 C．已知物体在月球上所受的重力是地球上的1/6，故一个物体从地球移到月球惯性减小为1/6 D．质量越大的物体惯性越大 【解析】　惯性是物体的固有属性，物体惯性的大小与其运动状态和受力情况无关，A、B错误；物体的惯性大小由其质量大小决定，与其他因素无关，C错误，D正确． 【答案】　D 4．下列物理现象中，可以用牛顿第一定律解释的是 (　　) A．在跳高运动员起跳时，人对地面的压力增大 B．旋转雨伞，其边缘的水沿切线方向飞出 C．用铲子往锅炉里送煤 D．沿长直水平轨道匀速行驶的火车车厢内的乘客向上跳起后仍落回原处 【解析】　选项A中，人跳高起跳时，要用力蹬地，对地面产生较大的压力，并非因惯性，故A错，而B、C、D中，雨水、煤、乘客沿原运动方向没受外力作用仍保持各自原来的运动状态． 【答案】　BCD 牛顿第一定律 惯性的理解应用 综合解题方略——利用惯性解释有关现象 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 物理 必修1 教学教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 教师用书独具演示 1.理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持． 2.理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的． 3.理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度． 知识与技能 1.利用动画演示伽利略的理想实验，帮助学生理解问题． 2.利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系．培养学生大胆发言，并学以致用. 情感态度与价值观 1.帮助学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯． 2.培养学生逻辑推理的能力，知道物体的运动是不需要力来维持的． 过程与方法 演示结束 1.伽利略的理想实验．(重点) 2.理解力和运动的关系．(重点) 3.对牛顿第一定律和惯性的正确理解．(重点) 4.亚里士多德、伽利略、牛顿关于力和运动观点的不同．(难点) 5.惯性和质量的关系．(难点) 1.知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法． 2.理解牛顿第一定律的内容及意义；理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持． 3.理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度，会用惯性解释一些现象. 重　点　难　点 课　标　解　读 力和运动的关系 维持 静止 维持 改变 力的作用 牛顿第一定律 匀速直线运动 静止 大小 方向 匀速直线 静止 惯性与质量 匀速直线运动 静止 质量 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 物理 必修1 教学教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标