《悦读—阅读—竞争力》.PDFVIP

《悅讀—閱讀—競爭力》 壹、 閱讀推動之理念及發想 「閱讀」是與書中人物的神交，想像自己成為書中的大俠，使出絕世武功 成為武林盟主；也是與作者的精神交流，在閱讀的過程中對作者的劇情內容或 編排提出認同或異議；更是讀者與自己心靈的一項互動，透過書中的人物或情 節，引發讀者心中的悸動 ，進而提升自己的精神內涵。 崁頂國小是一所弱勢學生比率超過五成的小學，學生的家庭社經普遍低落 ， 文化刺激少 ，能夠提供孩子的資源相對薄弱 ，也因此閱讀的經驗也不足。本人 從台中縣調回屏東縣崁頂國小服務已屆十二年 ，剛開始購買許多課外書籍置於 教室 ，因為多數孩子還小就沒有閱讀的習慣 ，所以效果不彰 。但閱讀是所有學 科的基礎，也是促進認知成長最佳的途徑，一路的跌跌撞撞，我仍不改初衷， 為了讓孩子體會閱讀的樂趣，在班級經營方面，這幾年我加入了「自編聯絡簿」、 「教室就是圖書館」以及「科展教學」等活動，以加深、加廣學生的各項能力； 幾年前擔任本校圖書室管理教師 ，於是開始推行 「閱讀獎勵活動」，負責圖書 志工培訓，積極營造優質的校園閱讀環境 。 本校位於屏東縣唯一一所代用私立國中旁邊，該所國中常有跨區就讀的學 生 ，本校的孩子從一屆只有四十人的國小，進入一屆有五百人的南榮國中後 ，