研习内容魏氏儿童智力量表第四版WISC.docVIP

主題內容：魏氏兒童智力量表第四版(WISC-IV)中文版研習 校內分享：101.11.18 分享地點：十全國小 分享者：姚敏惠、黃久倫 分享內容大綱： 壹、前言 一、身心障礙及資賦優異學生鑑定標準 （一）鑑定歷程與智力有關之類別：一般智能優異、智能障礙、學習障礙。 （二）教育部頒鑑定標準（2006.09） 1.「……身心障礙學生之鑑定，應採多元評量之原則，依學生個別狀況，採取標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查等方式，或參考身心障礙手冊記載蒐集個案資料，綜合研判之。 2.資賦優異學生之鑑定，應以標準化評量工具，採多元及多階段之評量方式。其評量之實施應依觀察、推薦、初審、初選、複選及綜合研判之程序辦理。除一般智能及學術性向優異學生之鑑定外，其他各類學生之鑑定，均不得施以學科成就測驗。（第二條）」 3.「……智能發展較同年齡者明顯遲緩，且在學習及生活適應能力表現上有嚴重困難者；其鑑定標準如下： 一、心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差……（第三條）」 3.「…一般智能優異，指在記憶、理解、分析、綜合、推理、評鑑等方面，較同年齡具有卓越潛能或傑出表現者；其經鑑定後應符合下列各款規定之標準：一、個別智力測驗評量結果在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上……（第十四條）。」 二、特殊教育學生認知能力鑑定工具 （一）篩選工具：CPM、SPM、SOI、學校能力測驗、托尼非語文智力測驗、修訂畢保德圖畫詞彙測驗、國民中學團體語文能力測驗 （二）鑑定工具：WISC、比西量表（斯比量表）（平均數100，標準差16）、KABC、新編中華智力量表、綜合心理能力測驗（平均數100，標準差15） 貳、WISC-IV架構與修訂 一、WISC-IV沿革： （一）W-B 1939； （二）W-B II 1946； （三）WISC 1949； （四）WAIS 1955； （五）WPPSI 1967； （六）WISC-R 1974； （七）WAIS-R 1981； （八）WPPSI-R 1989； （九）WISC-III 1991； （十）WAIS-III 1997；（十一）WPPSI-III 2002； （十二）WISC-IV 2003． 二、WISC-IV工具內容摘要 （一）適用對象：6歲到16歲 （二）目的：測量6歲到16歲兒童的個別智力，可得全量表智商（FSIQ）及四種組合分數，以供特殊兒童衡鑑及安置之參考。 （三）內容：共有十項分測驗(包含圖形設計、類同、記憶廣度、圖畫概念、符號替代、詞彙、數字序列、矩陣推理、理解和符號尋找等測驗)，和四項交替分測驗(包含圖畫補充、刪除動物、常識和算術等測驗)。 （四）時間：約60分鐘到90分鐘（事實上會增加） （五）著者：Dr. David Wechsler （六）中文版修訂者：陳榮華博士、陳心怡博士 三、WISC-IV修訂目標 更新量表理論基礎： 1.流體推理：巧妙運用抽象概念、規則、歸納和邏輯關係，如新增之圖畫概念、矩陣推理分測驗。 2.新增三分測驗：矩陣推理、圖畫概念、字詞推理（中文版此測驗刪除）。 3.工作記憶：修訂算術測驗試題 4.處理速度：增加刪除動物 提高臨床效用 1.特殊樣本組研究：題目向上向下延伸，惟未選取安置於機構之學生。 2.與成就測驗的統計連結 增加發展的適用 1.對兒童指導語 2.教導題、追問、提示 3.評分標準 4.測驗器材—指導手冊分兩本 改進心理計量特性 1.常模 2.信度與效度證據 3.延伸分測驗試題的下限與上限難度 4.試題偏誤 增進與使用者的友善關係 1.施測時間：十項分測驗可獲得五種組合分數，50％的人可在67分鐘完成；90％可在94分鐘內完成。 2.施測程序：修改刺激卡片冊，方便操作。 3.交替分測驗： 4.手冊改編：指導手冊、技術和解釋手冊。 5.記錄本改編 WISC-IV與WISC-III之差別（量表的改變） （一）刪除的分測驗：連環圖系、物形配置、迷津。 （二）保留的分測驗：類同、詞彙、理解、常識（交替）、圖畫補充（交替）、圖形設計、記憶廣度、算術（交替）、符號尋找、符號替代 （三）新增的分測驗：圖畫概念、數字序列、矩陣推理、字詞推理四項。 （四）組合分數分測驗內容 1.VCI（語文理解指數）：類同、詞彙、理解、常識（交替）、字詞推理（中文版刪除）--語文 2.PRI（知覺推理指數）：圖形設計、圖畫概念、矩陣推理、圖畫補充（交替）--作業 3.WMI（工作記憶指數）：記憶廣度、數.字序列、算術（交替）--語文 4.PSI（處理速度指數）：符號替代、符號尋找、刪除動物（交替）--作業 5.FSIQ（全量表） （五）組合分數測量重點 1.VCI（語文理解指數）：善用推理、理解、概念化語文能力 2.PRI（知覺推理指數）：