六现代诗歌二首-语文.PDF

教 案 语文 九年级 ·上册 六 现代诗歌二首 （一） 教学目标 1. 通 学习本课两首诗歌，了解穆旦、郑敏两位诗人，以 及 “九叶诗派”在中国新诗发展中的重要作用。 2. 学习欣赏新诗的几种方法。 3. 把握意象，深刻领会诗歌所表达的含蓄的情感。 教学重点 1. 结合时代背景，把握诗人穆旦运用的意象，体会诗人面 对民族危亡的苦痛，以及对祖国未来充满希望的情怀。 2. 体会诗人郑敏如何运用联想，由眼前丰收的稻束，想到 “人类的一个思想”，表达对生命的感慨，并尝试在作文中运用 联想构思。 教学难点 1. 理解穆旦诗歌中的思考，体会诗人痛苦中隐含希望的爱 国之情。 2. 理解 “稻束”这一意象的象征意义。 课时安排 2 课时 106 教学过程 一、导入新课。 同学们，请看大 幕这个名字——查良镛。他是谁？ 喜欢武侠小说的人应该知道，这是金庸先生的原名。再 看——查良铮，有谁知道？ 他就是被称为中国新诗第一人的穆旦。二人皆为清代诗人 査慎行的后人。而海宁査家历史极为悠久，系出春秋查子，代 代书香，明清以来是 “文宦之家”，文人学者辈出，“一门七进 士，叔侄五翰林”。康熙皇帝称之为 “唐宋以来巨族，江南有数 人家”。 “查氏兄弟”虽然从未谋面，但有意思的是，他俩不约而同 都选择拆字法为自己取笔名，不同的是，金庸将名字 “镛”拆 开，而查良铮将姓拆开，这就是——穆旦。 今天我们借这首 《在寒冷的腊月的夜里》走近穆旦。 二、鉴赏诗歌。 1. 解题。 从题目中， 读出了什么？想到了什么？ （学生自由回答，引导学生体会寒冷、寂寥的背景。） 六 年仅23 岁的诗人穆旦，风华正茂，为什么选择这样一个寒 现 冷、压抑、死寂的背景？他要表达什么？让我们到诗中去寻找 代 诗 答案。 歌 二 2. 学生自由朗读，感悟诗歌。 首 3. 学生自由谈自己的理解（引导学生大胆地说出自己的 看法）。 4. 方法指导。 同学们都知道，诗歌往往借意象表达情感与思想，无论是 107 教 案 语文 九年级 ·上册 古诗还是现代诗歌。李白的床头明月抒写着思乡之情；杜甫的 花溅 、鸟惊心传达着忧国之痛；徐志摩将怀念之情寄托在康 河的柔波里；叶赛宁把自己的同情寄予在刚做妈妈就忍受骨肉 分离之痛的 妈妈身上……这就是诗歌的特点，用意象构织意 境，用意境传达思想感情，具有朦胧的美。 5. 教师朗读。 要求学生在倾听时找出诗人笔下的意象，还要注意修饰这 些意象的词语。 6. 学生说出诗歌中的意象及修饰词。（大 幕） （寒冷的腊月的）夜里 （北方的、枯干的）田野 （冻结的）小河 （古老的）路 （堆着沙土的） （低矮的）小街 （泥草的）屋顶