而不是夹叙夹议-山东教学研究.pptVIP

2011年普通高等学校招生全国 统一考试山东卷 英语试题分析 2011年9月22日 总体特点 试卷继续贯彻“坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”的命题指导思想，注重传承05年以来山东自主命题积累的经验和特色，越显科学、合理与成熟。在试卷的总体结构、试卷长度、命题原则、试卷难度, 能力取向等方面与近年基本保持一致，并进行了优化和一定程度的创新，整体体现了高中英语新课程理念和山东省素质教育的内涵和发展，符合我省高中教学实际， 并给我省高中英语教学以良好的导向。 试卷特征分析 1、试卷结构与长度保持稳定 试题词量统计（听力和阅读词汇量略有增加 ）： 2、注重基础，突出重点 词汇的考查: 总词汇量增加，难度降低 超纲词汇：9个（加汉语注释）buzz(嘈杂声)、encores(加 演)、foundation(基金会)、loan(贷款)、 tuition(学费)、 demonstrate(展示)、 spinal cord(脊髓) 、scalp(头皮)、precedence (优先) 不影响考生理解与答题的词汇：如 sentiment 、 recall 等 派生词 ：如 cruelty 、 severely 、 financial 等 单选中考查词汇的题目：减少至2个（09年--4，10年--3） 语法和词汇知识: 与2010年相比有所调整，体现了语言的基础性、实用性和灵活性, 较好地考查了在相对真实的情境下考生的语言知识综合运用能力。 既考虑了语言知识的覆盖面, 又涉及到大部分重点的基础语法知识（时态 、非谓语动词、定语从句、名词性从句） 写作部分： 从基础出发，考查了考生准确使用语法和词汇, 清楚、连贯地通过书面形式表达自己思想的能力, 兼顾考查了考生的交际能力。 3、考查全面，注重语言综合运用能力的考查 材料新颖广泛，所选语篇有一定的思维深度，对听、读、写等各项技能考查比较全面到位。 听力测试中考查了考生理解主旨要义、获取事实性信息、简单推理判断、理解说话者的意图、观点或态度的能力。 完形填空考查考生在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，并从全文角度去分析、归纳和猜测的能力。 阅读理解和阅读表达考查了考生通过阅读简短文字材料理解主旨要义、理解文中具体信息、做出简单判断和推理、理解作者的意图、态度和表达输出等能力。 4、稳中求新，亮点突出 亮点一：单选 加大了对重要语法点的考查力度，减少了直接考查词汇知识的题目。 亮点二：完形 一篇结构完整、语言生动的记叙文，更加注重语言的地道性，而不是“夹叙夹议”的文章，没有刻意追求“哲理”和“教育意义”。 亮点三：阅读 设题因材制宜（流程图、最佳标题、主旨大意），而没有了猜词题。 亮点四：阅读表达 设题调整了“同义语句替换”“翻译句子” ；赋分根据难易度。 亮点五：写作 注重内容而非形式（电子邮件） 听力部分 依然采用全国卷Ⅰ的听力,由5组短对话和5组长对话组成 考查形式与要求基本稳定 试题选材依然来源于生活中的真实口语材料,语言材料的总词数与话题难度比2010年略所增加。 对话话题内容 听力微技能考查 W与H问题的使用频率 答题情况抽样分析 第1小题得分率低 1. What does the man like about the play? A. The story. B. The ending. C. The actor. 听力原文： W: Jack, how do you like the play? M: It’s a simple story with a happy ending, but luckily they had a very strong actor and he managed to carry the whole play. (原因：干扰信息点；紧张的心理状态) 18. Why did Davis stop having dreams? A. He got a serious heart attack. B. He was too sad about his brothers death. C. He was frightened by a terrible dream. 听力原文： …But suddenly