以小组合作学习为形式构建生本课堂教学体系.DOC

以小组合作学习为形式 助推生本高效课堂建设 镇江市金山实验学校（小学部） 第一部分：实施背景 生本教育是为学生好学而设计的教育，是由广东省教育科学研究所郭思乐教授全力倡导，推广的一种素质教育。其最大的特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作，实现一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。合作学习是“生本课堂”的基本形式，也是“生本教育”最明显的一个特点，更是“教学案”的关键。小组合作学习是指在小组中为了完成共同的任务，每个成员相互支持、互相配合、共同探索的有效互动过程。它将班级授课制条件下学生个体间的学习竞争关系，改变为“组内合作”“组际竞争”的关系，将传统教学中师生之间的双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，不仅提高了学生学习的主动性，而且促进了学生之间良好的人际关系发展，当前小组合作学习已经成为提高教学效率的新策略。??? 学习金字塔理论告诉我们，不同的学习方法达到的学习效果不同，研究表明在两周之后，学生对知识的保持率，从5%——90%不等：用耳朵听讲授，知识保留5%???? 用眼去阅读，知识保留10%?视听结合，知识保留20%? 用演示的办法，知识保留30%分组讨论法，知识保留50%???练习操作实践，知识保留75% 向别人讲授相互教，快速使用，知识保留90% 。 由此可见，学习方法不同，学习效果大不一样。50%的几种学习方式，都是被动学习或个人学习；而学习内容的