我们的践行历程-南通数学网.PPT

一、理念导向与时俱进 讲的艺术 感召与凝聚 ——淡化形式、注重本质 山的沉稳与水的灵动 ——科学的预设与适度的生成 入乎其内与出乎其外 ——从发散的思维中理出一个科学的序 缺点：学生成了观众、听众，不能自主发展 练的要求 诊断性练习讲究全面 反馈性练习讲究及时 巩固性练习讲究系统 探究性练习讲究实用 综合性练习讲究滚动 模拟性练习讲究前瞻 练习结果的评价 比较加计较 比较有多层次、多维度 计较有奖惩有帮扶 缺点：代价太大，重复过多， 效率太低，事倍功半。 悟的常规 信息材料让学生读 思路方法让学生讲 实施过程让学生写 同伴学习让学生评 拓展联系让学生想 总结反思让学生说 缺点：空有悟，而不能正确完成解题 数学教学文化 导有练的穿插 练有悟的渗透 悟有细节的要求 三位一体，在传承中创新： 凸显数学本质，强化数学思维，弘扬数学的理性精神，提高学生的数学素养。 二、跟进策略务真求实 从全国卷到江苏卷再到江苏独立命题，从文理分卷到文理合卷，从传统教材到新课程卷，江苏高考一直在变革。 一会儿搞附加分，一会儿增加填空题减少解答题，一会儿线性规划考大题，一会儿压轴戏的解析几何降低要求成了解答题的第一题，一会儿强调过程规范，一会儿不要求写解答过程，江苏高考一直在创新。 策略二：螺旋上升 螺旋上升是一个系统工程 螺旋上升首先要夯实基础 螺