视觉化之动态教材设计以均值定理为例.PDF

視覺化之動態教材設計 ──以均值定理為例 臺南護專通識教育中心◆謝哲仁　教授 高雄師大工業科技教育所◆謝佩君 2 2 人類對於外界訊息的吸收儲存方式， 2-x dx x -2 dx （ ） （ ） 28 Ú3/2 Ú3/2 ， ％ 的學生是 有聲碼（acoustic code ）、文字碼（verbal 用圖形的方式求出正確答案，就算是研習高等 code ）及視覺碼（vis