2013中考英语复习备考计划方案.docVIP

2013中考英语备考计划 时光荏苒，光阴如梭，2013年的中考即将来临。我们九年级备课组研讨近几年的英语中考试卷，认为我区的中考试题不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题的特点，英语的学习规律及我们年级学生的英语学习的实际情况，决定采用三轮复习法备考2013年英语学科： 一.指导思想 坚持全面贯彻国家教育方针，促进学生全面发展，面向全体学生，转变教师教学方式与学生学习方法，促进学生个性的发展和潜能的提高，培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力。 二.英语学科整体现状 英语中考5本书，目前正在进行的是第五本教课书的学习，中考的重点是八年级与九年级的知识。本届学生中有近三分之一的同学学习英语积极性很高，基础知识掌握的牢固。另外三分之一的同学基础比较薄弱，但仍然没有放弃英语的学习，在平时的学习中在努力的寻求进步。其他部分学生出现了厌学及不学英语的情况，学习态度较差。基于这种情况我们力争是这些优秀的学生来带动后进的学生一起去学习，不放弃，不抛弃一个学生，使他们能够多学一点知识，我们九年级英语组老师将全力以赴投入到初三中考备战中去。 三.备考主要目标 努力提高课堂教学效益，培优辅差，极力缩小“学困生”面，根据学生实际扎实有效地做好常规教学的各个环节，在培优辅差上狠下功夫。根据《英语课程标准》中要求的五级目标，平衡发展学生的听、读、说、写的能力。突出自主学习、合作学习、研究性学习，培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，形成有效的学习策略，使优生更优，尖子更尖，时刻把握中考命脉，以期在中考中取得好成绩。 四.方法措施 1、认识研读《课程标准》，《考试说明》，树立按《课程标准》和《考试说明》进行复习教学备考的指导思想，研究近三年的中考试题，把握命题规律、命题立意、创新趋势及答题规范。 2、转变教学观念，加强对教材、考点、语言点研究、分析、比较，把握考点和重难点，把近几年的中考试题和考点有效结合，将其进行横向比较和纵向联系，做到对教材考点融会贯通、深思熟虑、举一反三。 3、努力调动组内教师积极性，充分发挥备课组集体智慧，群策群力、集思广益、齐心协力，保证有条不紊的按计划完成教学和备考任务，注重扶优补差，及时查漏补缺，对症下药，培优辅差取长补短。 4、坚持集体备课，做到既备考点、重难点，又备学生，在备考研究中做到“考试说明”、教材研究与命题研究相结合；测试诊断与学情分析相结合；个体研究与集体备课相结合。在备考教学过程中做到课前预练到位，检查督导到位，课堂精讲到位，练习到位，作业布置到位，辅导到位，形成活泼、有序、务实、高效的备考团队。 5、强化管理，加大力度，精心组织，充分准备，科学分析，注重过程，默默无闻，扎扎实实，一步一个脚印，激励学生发愤努力、拼搏、冲刺，开展比、学、赶、帮、超等一系列活动，多鼓励，少指责，善于发现学生的闪光点，时刻关心学生的冷暖，要像对待自己的子女一样关爱每一个学生，随时召开学生家长会，把学校、社会、家庭有效结合起来，全力以赴为中考备考服好务。 6、夯实基础，培养能力，构建知识网络，按《课标》和《说明》要求进行教学活动演练，在重视每一个知识点的同时，突出主干知识，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、规律，熟练掌握重难点，巩固和掌握基础知识，帮助学生建立完整的系统的知识结构，形成完备的能力体系，使学生在考试中能根据所掌握的知识结构，迅速的追根溯源，提取考点知识精华。构建有效课堂教学模式，做到目标导入，问题引领，激活主题，点播导学，分层教学，归纳与连接，变式训练，拓展指导，反馈巩固，整体构建。 7、强化规范化训练，在平时的复习教学过程和后期的查漏补缺中，重视答题规范化专项训练。如：答题层次训练，计算速度训练，答题限时训练，书写规范训练等，以增强学生的笔试能力，减少考试中不必要的失分现象。 五.实施过程 第一阶段：2012年9月至2013年2月完成九年级英语教材的学习。 第二阶段：进行“中考三轮总复习”。（2013年3月至6月中旬） 第一轮：教材复习阶段训练。 第二轮：语法复习阶段训练。 第三轮：中考题型强化训练；综合模拟训练和应试技巧讲解。 复习中要做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。　　　　 实施步骤及时间安排： 1．第一轮复习阶段（2012年3月1日-4月底） 　　在这一阶段，我们计划按教材顺序归纳语言知识点，梳理各单元的知识要点，讲透语言知识点的运用，同时重点把握基础词汇、词组、句型（按《中考大纲要求》）。　　　　 时间分配，3月1日开始总复习，先七年级开始，七年级每两个单元讲一课时，练一课时；八，九年级每单元讲一课时，练一课时。在课上再按词汇用法和区别总结复习一下，针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。并通过配套练习