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圆与圆的位置关系课件省优质课评选12
秦玉英;说课程序;教材的地位及作用：
“圆和圆的位置关系”是学生在已经掌握“点和圆的位置关系”、“直线和圆的位置关系”后，并已获得一定的探究方法的基础上，进一步探究平面内两圆的位置关系。本节内容在圆这一章当中具有重要的作用，也是中考的热点之一。通过本节课的学习进一步加强与巩固学生的动手操作能力、自主探索能力，体会数学活动充满着探索性与创造性。;说课程序;;说课程序;;说课程序;;说课程序;教学过程设计;●O;（二）创设情境 探究新知; 运动过程中圆与圆有几种不同的位置关系？公共点的个数是怎样的？类比直线与圆的位置关系，你能根据“公共点个数”对这几种位置进行分类吗？
;;总结：两圆按公共点个数可分为; “圆”来如此！;;;;; 思考：两圆的各种位置关系中，圆心距d与两圆的半径R、r的之间又怎样的数量关系 ？;;
图
形;活动4：再探性质 层层深入;O2;解：设⊙B的半径为R
(1)若⊙A与⊙B外切，
则 AB=4+R =10
∴R=6 cm;5;1、两圆半径分别是5和2,两圆的圆心距是7,
则两圆的位置关系是_______________。;1、判断：
1）两圆无公共点，两圆一定外离。（ ）
2）当两圆圆心距大于半径之差时，两圆相交。（ ）
3）已知两圆相切R=7 ，r=2则圆心距等于9 。（ ）;拓展延伸;（四）归纳总结 升华新知;
1、课本136页A组第1，2题和B组第1题。
2、设计图标：运用圆与圆的位置关系，用若
干个圆为我班设计一个篮球比赛的图标。
;板书设计; 《圆和圆的位置关系》这节课充分发挥了多媒体教学的优势利用动画、图形，采用数形结合的方法加强了直观性从而突出了重点、突破了难点。这节课也充分体现了事物之间相互联系和运动变化的观点，同时解决了常规教学中不容易解决的问题。充分展示了信息技术与数学教学的整合。; ;; ;说课程序;学习目标;重点、难点;教法说明;说课程序;;说课程序;(地平线);教学过程设计;教学过程设计;;
;相切;定理探索;;两圆位置关系的判定;两圆位置关系的判定;相切两圆的连心线经过切点.;名称;
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