2016高分突破同步语文七年级下册课件：第六单元 第29课.pptVIP

第二十九课 马 学 习 导 航 课 前 自 学 达 标 自 测 课 内 精 读 课 外 拓 展 学习目标 1.反复诵读，积累优美的词句，体会文章的精美之处。 2.学习本文恰当地运用对比和人格化的描写方法。 3.引导学生关爱动物，善待生命。 考点链接 人格化描写及对比手法： (1)本文运用拟人的手法来表现马，赞美马，在作者的笔下，马被赋予人格的魅力，马在作者的笔下，具有了人一般的意志品质。 (2)本文多处运用了对比手法。如将人工驯养的马与天然野生的马的不同生存状况进行对比，抒发了对驯马的同情与对野马的赞美。又如将马与驴、狮子、牛、骆驼、犀牛、鹿、象七种动物进行对比，从而更加突出了马的姿态高贵。 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。 二、自主阅读，完成课文结构图： 三、达标自测 1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)人类所曾做到的最高贵的征服,就是征服了这豪迈而ｐｉāｏ ｈàｎ( )的动物——马。 (2)但是它ｘùｎ ｌｉáｎɡ( )不亚于ｙǒｎɡ ｙì( ),它一点儿不逞自己的烈性,它知道克制它的动作。 (3)腹侧留下一道道的ｃｈｕāｎɡ ｙí( )或被马刺刮出一条条的伤疤。 (4)就是那些奴役状况最和婉的