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第26次课 26 组合体尺寸标注 一、教学简要说明 1. 教学重点、难点及处理方法 教学重点及处理方法： 切割体和相贯体的尺寸注法 课堂板书进行讲解。 教学难点及处理方法： 组合体的尺寸注法 课堂板书进行讲解。 2. 教学方式（手段）、教学内容要点与时间分配 教学方式（手段）： 板书及多媒体教学、课堂提问。 教学内容要点与时间分配： 1、基本体的尺寸注法 15′ 2、切割体和相贯体的尺寸注法 25′ 3、组合体的尺寸注法 45′ 小结 5′ 3. 师生活动设计 课堂提问、讨论。 二、授课内容 1.教学内容 一．基本体的尺寸注法 二．切割体和相贯体的尺寸注法 三．组合体的尺寸注法 2.讲课提纲、板书设计（或多媒体教学） 一．基本体的尺寸注法 任何立体都有长、宽、高三个方向的尺寸，将这三个方向的尺寸标注齐全，立体的大小就能确定了，基本体的尺寸标注示例。 注意：圆柱、圆锥底圆直径尺寸加注尺寸符号Ф，则一般注在反映圆的非圆视图中，以便看图和画图。球体尺寸在Ф或R前加注S。正六棱柱的俯视图的正六边形的对边尺寸和对角尺寸只需标注一个，如都注上，须将其中的一个作为参考尺寸用括号括起来。特例：在正六边形螺母视图中，同时注出对角距尺寸及对边距板手开口尺寸。 二．切割体和相贯体的尺寸注法 标注被平面截切后的立体尺寸时，除了注出基本立体的定形尺寸外，还应注出确定截平面位置的定位尺寸。 立体被投影面的平行面切割，应加注一个定位尺寸；立体被投影面的垂直面切割后，应加注两个定位尺寸；立体被一般位置平面切割，则应加注三个定位尺寸。 对于相贯的立体，应加注各相贯立体之间相对位置的定位尺寸。这些尺寸注全后截交线、相贯线就随之确定了。因此截交线、相贯线上一律不注尺寸。 对于不完整的圆柱面、球面一般大于一半者标注直径尺寸，尺寸数字前加Ф；等于或小于一半者标注半径尺寸，尺寸数字前加R，半径尺寸必须注在反映圆弧实际形状的视图上。 尺寸不能标注在被平面截切的截交线上和两立体相交的相贯线上，正确的注法应是标注截平面的位置尺寸。 又如两圆柱体、轴线垂直相交图中尺寸20、10是以轴线为基准，确定两圆柱的位置的，而（b）中的尺寸10、5则是错误的，R10标注相贯线尺寸更是严重错误。 三．组合体的尺寸注法 组合体尽管形体各异，但都可以看成是由一些基本体组成的，因此，在标注组合体尺寸时，可用形体分析法标注出定形尺寸和定位尺寸。 1、尺寸种类 （1）定形尺寸 确定组合体各组成部分的基本立体的形状、大小的尺寸称为定形尺寸。 （2）） 四川機電職業技術學院机械系 教案用纸 - 第26次课 -