《电流与电路》教学设计910213437.docVIP

教学设计 题目：电流与电路 物理与信息技术系 物理教育专业 08级 物理教育班 提交日期： 二○一○年六月 目 录 摘 要 ………………………………………………………………………… 1 关键词…………………………………………………………………………… 1 一、教学内容析………………………………………………………………… 1 二、学生特征分析 …………………………………………………………… 1 三、设计理念 …………………………………………………………………… 2 四、教学目标 …………………………………………………………………… 2 （一）知识与技能……………………………………………………………… 2 （二）过程与方法……………………………………………………………… 2 （三）情感态度与价值观……………………………………………………… 3 五、教学重点、难点…………………………………………………………… 3 六、教学策略…………………………………………………………………… 3 七、教学用具…………………………………………………………………… 3 八、教学过程…………………………………………………………………… 4 （一）创设情景………………………………………………………………… 4 （二）新课引入………………………………………………………………… 4 （三）进行新课 ……………………………………………………………… 4 1．电流和电路 ……………………………………………………………… 4 2电路的组成部分及作用……………………………………………………… 6 3．电路的状态………………………………………………………………… 6 4．电路图……………………………………………………………………… 7 5.反馈练习……………………………………………………………………… 8 6．课堂小结 …………………………………………………………………… 8 九、板书设计 …… …………………………………………………………… 8 十、教学体会 …………………………………………………………………… 9 致 谢…………………………………………………………………………… 9 本人声明………………………………………………………………………… 9 PAGE 2 电之流 ——人教版八年级上册第五章第二节《电流与电路》教学设计 作 者：虞明坤 指导教师：何新凤 （桂林师范高等专科学校 物理与信息技术系08级物理教育专业） [摘 要]：本文是对“实验教学”这种科学的教学方法的探究，以及对实验教学的一些初步研究和设计。其主要目的是为了更好的理解并掌握实验教学的一些基本方法和过程，了解学生对这种教学方法的感受，并观察其实际教学效果。以“电流与电路”作为探究内容，通过实验教学的方式及过对整个实验过程的设计、观察、总结和反思，形成了本论文的主体，从而对“实验教学”有了初步的认识。并通过“实验教学”让学生感受知识产生和发展的过程，以培养学生处理信息、获取新知识、分析概括的能力。 [关键词]：初中物理 电流与电路 教学设计 一、教学内容分析 本节内容为人教版八年级上册第五章第二节《电流与电路》，其内容为最基本的电流与电路的知识，学生在前面的学习中并没有接触过与此相关的知识，但是“电”在我们的日常生活中又是比较普遍存在的，所以学生对“电”的理解并不陌生，但其理解的程度还仅仅是停留在表面上的，对“电”的本质还没有深入的理解，特别是对电流的方向，电流与电路的关系等还没有初步的理解。所以在学习本节内容的过程中，通过用正确的实验方法，直观的得出电流的方向，电流与电路的关系等，从而培养学生的自主学习能力，并引导学生要用科学的方法去进行实验。 二、学生特征分析 八年级的学生刚开始接触物理不久，对物理的许多现象还存在着强烈的好奇心。从心里学的角度分析，处于该年龄段的学生一般比较好动,对新鲜事物比较好奇，喜欢动手等，这为本节课以实验教学的方式进行教学提供了较好的教学平台。 “电”对八年级的学生来说已经不陌生了，因为现实生活中对“电”的接触甚多，但是学生对电流的方向，电流与电路的关系还处在形象思维阶段，所以在教学的过程中，通过采用直观的实验（教师演示实验）和利用媒体课件进行演示实验，从而使学生更快，更形象的理解“电”的相关知识，以达到知识从教师到学生的转化。 三、设计理念 新的《物理课程标准》提出了以下等新的教学理念： （一）、“从生活走向物理，从物理走