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人教版语文教材三年级上册阅读教学单元整体备课清单 与课标年段目标相对应的单元阅读目标 课文 对单元目标进行分课分解 分课时目标 与课时目标对应的课堂检测题 检测效果及反思 第一单元： 1．初步把握写景类文章的主要内容。 2．诵读优秀诗文，展开想象，积累课文中的优美词语、精彩句段。 3.能在读通、读顺课文后概括文章主要内容。 4．感受大自然的美好，留心观察身边的景物，学习观察景物的方法，记下自己的感受和发现。 5.理解文中的关键词句，体会作者遣词造句的精妙之处。 1.燕子 1. 初步把握写景文的内容，感受作者对春天景物的描写，根据文字描写想象春景图。（对应目标1） 2.抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情，（对应目标3） 3.学习作者由远及近的观察方法和拟人修辞手法。（对应目标4） 4.体会动词使用的精准，积累好词佳句。（对应目标2） （第一课时） 1．会认9个生字，学习书写7个生字。 2．朗读课文，初步把握课文主要内容。（对应目标1） 3．学习课文第一段，体会燕子的外形特点和活泼可爱，感受作者对事物描写的顺序。（对应目标1） （第二课时） 1.学习书写7个生字。 2．以燕子为线索，体会作者由近及远的观察方法，体会作者使用的修辞手法的妙处。（对应目标4） 3.通过朗读，从词语、句子中体会燕子的可爱和春天的生机勃勃，培养热爱大自然的春天的思想感情。（对应目标3） 第一课时： 一、听写词语：荡漾、赞扬、偶尔、符号（对应目标1） 第二课时： 一、听写词语：聚拢、增添、燕子、演唱（对应目标1） 二、和同桌背下你课堂积累的一个优美的句子。（对应目标3） 2.古诗两首 1．有感情地朗读古诗，背诵两首古诗。（对应目标1、2） ??? 2．在朗读基础上借助注释，能用自己的话说出诗句的意思。（对应目标1） ? 3．根据诗句展开想象，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。（对应目标1、3） 4．理解诗中的关键词句，体会作者遣词造句的精妙之处。（对应目标4） （第一课时） １．认识2个生字，会书写4个字。（保底目标） ２．正确、流利、有感情地朗读《咏柳》。（对应分课目标1） ３．引导学生借助课后注释或结合插图理解古诗意思（对应分课目标2） ４．通过重点理解“碧玉”、“妆”、“丝绦”和“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，体会作者运用的修辞手法及描绘的画面。（对应分课目标3、4） （第二课时） １．认识2个生字，会书写2个生字。（保底目标） ２．正确、流利、有感情地朗读2.熟读《春日》并背诵（对应分课目标1）３．引导学生用查字典、借助注释的方法学会理解古诗意思。（对应分课目标2）４．引导学生想象“万紫千红”的画面，从而感受作者对春天的喜爱之情。（对应分课目标3、4） （第一课时） １．背诵《咏柳》（对应课时目标2） ２．检测填空，并说说用了什么修辞手法：不知细叶 ，二月 （对应课时目标1、4） ３．用自己的话说说诗文大意。（对应课时目标3） （第二课时） １．背诵《春日》（对应课时目标2） ２．用自己的话说说诗文大意。（对应课时目标3） 3.检测：“光景、万紫千红”的意思。（对应课时目标3、4） 3、荷花 1．会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。：挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、?“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。比较：看看这一朵很美，看看那一朵也很美。?看看这一多很美，看看那一朵更美。?有的……有的……有的……”能正确、流利照样子，写一写。 ? 例：她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 ?（，但我仍然坚持跑步。 ? 例：如果明天下雨，运动会就改期举行。 如果（（）就（）。 能力拓展 ?请你为保护动物创作几条宣传标语或广告词……谁家想……”的句子和“拎”“砍”中解读人们对小村庄的破坏。（对应分课时目标1、2） 3、联系上下文和生活实际理解第5段，从小村庄的前后变化中思考这句话蕴涵的道理。（对应分课时目标2、3） 第一课时： 1、听写词语。 2、写出加点字的近义词 裸露的土地不断扩大。? （???? ）树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具。 （?????? ）村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。（?? 2、