学期区国民中小级自然与生活科技.doc

彰化縣 二林鎮 九十三學年度 第一學期 中正國民小學 一年級 生活 領域教學計畫表 學習目標： 一、從班級經常性活動中，擷取一年級新生需要先習得的概念或技能，作為本主題活動設計之取材範圍，並配合小一新生的身心發展，引導其生活自理能力之培養，與團體生活之適應。 二、認識學校裡的各項設備、老師和朋友，並能與新朋友和氣相處，一起遊戲，過著快樂的學 校生活。 三、由親近周遭的自然環境出發，透過各種活動親近自然並和自然作朋友，進而達到了解自然，養成愛護自然的態度。 四、孩子喜歡玩泥土，配合孩子的興趣及生活經驗，透過尋找和親近泥土的活動，養成孩子主動探索的能力。 五、聆聽大自然和周遭的聲音，察覺聲音在傳達訊息，能藉著語言、肢體模仿等描述感受，進而培養藝術探索與創作的能力。 六、從各種「製作」、「遊戲」、「扮家家酒」、「拜年」等活動中，發現自己的能力，並能敢於表現和創造。 起訖週次 起訖日期 主題 單元 分段能力指標 學習目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 六大議題 十大基本能力 一 08/30│ 09/03 一 、 1 新 學 校 的 生 活 ︱ 我 和 新 班 級 1-1-2 描述住家與學校附近的環境。 2-1-3 舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。 7-1-10 嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。 1.透過自我介紹的活動，讓兒童練習清楚表達介紹自己。 2.透過導師的自我介紹與討論，讓兒童能夠說出、知道新老師的新名字與容易辨識的特徵。 3.透過名牌與班牌的介紹活動，兒童可以知道自己的班級座號以及教室周圍的環境。 活動1我和新班級 怎樣才能讓大家認識我？新老師是誰？ ■自我介紹 ●課前請兒童準備介紹自己時要用的東西。 ●引導兒童說出自我介紹的內容，例如：自己的姓名、家人、興趣、家裡的電話、自己的長相等。 ●教師提問：怎麼讓別人更容易記得自己？（介紹自己的特徵） ■認識新老師 ●教師先自我介紹。 ●引導兒童回答老師的名字及長相、聲音、服裝上的特點。 ■我的班級和座號 ●教師發下兒童名牌或是事先製作好的識別名牌。 ●帶兒童到教室班牌下，解釋說明班牌上所寫的年級、班級。 ●教師帶兒童認識教室周圍的環境（如：走到教室的路線、教室周圍明顯的路標）。 ●教師引導兒童記憶、回答學校名稱、年級、班級，走到教室的路線、教室前後的明顯路標。 7 兒童：準備自我介紹時要用的東西。 教師：若學校尚未發下名牌，教師可以自製兒童的名牌。 1.自我介紹活動評量 ●基準：能否介紹自己。 ●評量方式：教師評。 ◎環境教育 1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。 ◎生涯發展教育 2-1-1激發對工作世界的好奇心。 ◎兩性教育 1-2-1學習表現自我特質。 一、了解自我與發展潛能 四、表達、溝通與分享 二 09/06│ 09/10 一 、 2 新 學 校 的 生 活 ︱ 整 理 簿 本 和 學 用 品 2-1-1 覺察自己可以決定自我的發展。 2-1-3 舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。 1.透過新簿本的檢查、書寫姓名、以及保護簿本的討論活動，讓兒童能愛惜自己的簿本。 2.透過收發作業的練習，兒童能夠知道、熟練作業的收回與拿取。 3.透過桌椅與置物櫃的討論活動，讓兒童知道可置放自己學用品的地方，並且要負起整理自己所有物的責任。 活動2整理簿本和學用品 新文具和新簿本可以放在教室的什麼地方呢？ ■我的新簿本 ●指導兒童檢查新簿本是否有漏頁和破損等缺點。 ●指導兒童練習在新簿本上書寫班級、姓名和座號。 ●引導兒童發表保護新簿本的方法（例如：裝書套、不亂畫）。 ●引導兒童練習小組或各排簿本的收發規則。 ■我的新桌椅和置物櫃 ●引導兒童觀察、討論桌椅旁和桌椅上下可放學用品的地方（例如：抽屜、椅子下、桌椅旁的掛勾）。 ●師生討論抽屜裡和座位下可以放置的東西種類（例如：上課的課本、鉛筆盒、習作、水壺、杯子）。 ●師生討論置物櫃可以放置的東西種類（例如：彩色筆、書包）。 ●師生共同討論保持桌椅和置物櫃的整齊的方法（例如：不亂塗畫、定期整理、歸類整齊）。 ■我的功課表 ●指導兒童練習看功課表。 ●引導兒童按照功課表的日期練習整理書包。 7 兒童：自己的書包。 教師：兒童的新簿本、放大的功課表海報（或是可以直接畫在黑板上）。 1.桌椅和置物櫃觀察評量 ●基準：能否獨立整理與保持自己的桌椅和置物櫃的整潔。 ●評量方式：教師評。 ◎環境教育 1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。 ◎生涯發展教育 3-2-1覺察如何解決問題及做決定。 ◎家政教育 3-1-1覺察生活中有用資源與其對生活的影響。 一、了解自我與發展潛能 三 09/13│ 09/17 一 、 3 新 學 校 的 生 活 ︱ 使 用 學 校 廁 所