2018年云南省高考语文一轮复习《祝福》教案.docVIP

云南省景洪市第四中学高考语文一轮复习《祝福》教案 课题： 科目： 语文 班级： 课时：计划3课时 教师： 单位： 景洪市第四中学 一、教学内容分析 《祝福》是必修三第一单元的第篇课文，这个单元以小说学习为主，学习小说主要从小说的三个基本要素入手，从故事情节和典型环境中来挖掘人物形象。《祝福》中为我们介绍的鲁镇，祥林嫂几次来到鲁镇的故事情节中，塑造了祥林嫂，鲁四老爷，“我”等众多形象。《祝福》长达万余字，要在课堂上让学生通读全文是不现实的，因此强调预习，以免课堂上出现空对空的情形。1. 由于小说所反映的社会背景，对于今天的学生来说，较为陌生，所以在课堂开始时有必要让学生联系历史知识弄清。 2. 文章较长，知识点多，要学的东西也多，容易杂乱，拟从三个方面实施教学Ａ．小说的环境描写Ｂ．人物性格形象 Ｃ．小说的主题，人物形象的意义 3. 此文是现代文学作品，不少词语与现代汉语意义不甚相同，正好可用来训练利用上下文推断词义的能力 大纲要求培养学生自学语文的习惯，重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探索。人们认识事物的规律总是由一般到特殊，或由整体到具体。学习课文也是如此，先对课文整体感知，然后再精读细研。 本单元的教学要点：学习分析人物形象和环境描写所起的作用。因此，确定教学目标是： 1．了解小说三要素及小说情节结构。2. 把握祥林嫂的形象特征和典型意义。 学习本文综合运用肖像描写、动作描写等塑造人物的方法。。认清封建礼教吃人的本质，懂得反封建的必要性。 三、学生特征分析 四、教学策略选择与设计 先整体感知，理清文章的情节结构，同时也明确文章在结构上采用倒叙手法的作用。2.然后分析比较祥林嫂外貌变化，并在此基础上找出这一变化的原因，进一步理解文章的主题。3.师生、生生合作，探讨《祝福》文题的含义并品析本文的语言特色，进一步理解鲁迅的语言特色。 教学重点 理解小说以“祝福”为题的深刻含义。 品味小说语言技巧及其作用。 分析小说环境描写的。 1.认清造成祥林嫂悲剧命运的社会根源及其内在因素。．祥林嫂有没有反抗性格该如何评价。 教师活动 学生活动 设计意图 一、导语设计 从初中到现在我们已经学过了很多关于鲁迅的小说作品，同学们能不能回想一下啊，比如：《孔乙己》《社戏》《故乡》期中有很多人物孔乙己的“之乎者也”，闰土，杨二嫂等等给我们留下深刻的印象，今天我们就来学习一下鲁迅的另一著名小说《祝福》看看期中哪些人物给你留下深刻印象。 三、整体感知，理清小说思路“序幕—结局—开端—发展—高潮—”六部分的情节概括 序幕：鲁镇准备祝福 结局：祝福之夜惨死 开端：逃避初到鲁镇尾声 发展：被逼卖到贺家 高潮：再寡再到鲁镇 尾声：鲁镇正在祝福 小说的主题是靠人物形象来体现的。这一课文的主人公就是祥林嫂。我们只有弄清楚祥林嫂的性格和命运，才能懂得《祝福》的主题。而作为人物形象又是通过故事情节──人和人之间的联系或冲突表现出来的。那么，祥林嫂究竟是一个什么样的人呢？我们就一起来探索和分析祥林嫂的形象。 祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、安分守己，想依靠自己的努力劳动生存下去；但在旧社会她不能掌握自己的命运，被践踏，被迫害，被愚弄，被鄙视，最终为旧社会吞噬。 五、环境描写的作用 1.（第1、2段）：小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光，爆竹的钝响，幽微的火药和人们忙碌的景象，调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，使人如见其景，如闻其声。“沉重”、“阴暗”、“乱成一团糟”等词透露出了作者对这种气氛的压抑和反感。祝福是“鲁镇年终的大典”，富人们要在这一天“迎接福神，拜求来年一年的好运气”，以便继续他们贪得无厌的“幸福生活”，而制作“福礼”却要像祥林嫂一样的女人“臂膊在水里浸得通红”，没日没夜地付出自己的艰辛，可见富人们所祈求的幸福，是建立在榨取这些廉价奴隶的血汗之上的。这样通过环境描写就揭露了人与人之间的矛盾冲突，预示了祥林嫂悲剧的社会性。同时，通过“年年如此……今年自然也如此”的描写，也点出了辛亥革命后农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，封建思想依旧，而破折号后插入的部分又反映出，在贫富悬殊的社会里，穷人无福可言。这些语句，勾勒了当时的社会环境，揭示了祥悲剧的社会基础。②第二次是对祥林嫂死后鲁镇旧历的年底雪天的描写。? 2．（第32段）：鲁镇旧历的年底雪天渲染了悲凉沉寂的气氛，烘托祥林嫂死后的凄凉和我的“沉痛”心情。中间的议论是反语（参见课文下的注释），表现了我对这个黑暗社会的憎恨，最后一句的“舒畅”是愤激和沉痛之语。?特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也增加了人物形象的真实感与感染力。? 3．（最后一段）：这段景物描写是由回忆到现