2018年孟老师全面剖析高一数学新课标人教版必修四必学知识教学案：2.2.1 向量加法运算及其几何意义.docVIP

【课题研究】2、2、1向量加法运算及其几何意义 【讲师】 讲义编写者：数学教师孟老师 数能进行运算，因为有了运算而使得数的运算威力无穷.与数的运算类比，向量是否也能进行运算呢？人们从向量的物理背景和数的运算中得到启发，引进了向量的运算，下面我们学习向量的线性运算. 一、【学习目标】 1、数量的加法运算及其几何运算； 2、理解三角形法则和平行四边形法则的含义，体会数形结合的思想在向量加法中的体现. 二、【自学内容和要求及自学过程】 1、阅读教材80—81页内容，回答问题（向量的加法运算） 学校放假的时候，大部分同学的回家路线是先从学校到车站，再从车站坐班车回家，这两次位移制和是什么？怎样列出数学式子？ 1某对象从A点经B点到C点，两次位移、的结果是什么？ 结论：如图所示，某对象从A点经B点到C点，两次位移、的结果，与点A直接到点C的位移的结果相同. 2右图2.2.2表示橡皮条在两个力、的作用下，沿着的方向延长了；图2.2.3表示撤去两个力、，用一个力作用在橡皮条 上，使橡皮条沿着相同的方向伸长相同的长度.改变两个力、的方向，重复以上实验，你能发现力、与力之间的关系吗？ 结论：力对橡皮条产生的效果，与力、共同作用产生的效果相同，物理学中把力叫做力、的合力.由图2.2.4发现，力在以力、为邻边的平行四边形的对角线上，并且大小等于平行四边形对角线的长. 3根据问题1、2你能给出向量的加法的做法吗？ 结论：数的加法启示我们，从运算角度看，力是力、的和，即位移、力的合成可看作向量的加法.如图可知，已知非零向量、，在平面内任取一点A，做=，=，则叫做、的合力，记作：+，即+=+=.求两个向量的和的运算，叫做向量的加法.这种 球向量的和的方法叫做向量加法的三角形法则（图2.2.5）.位移的合成可以看做向量加法三角形法则的物理模型.如图2.2.6所示，以同一点o为起点的两个已知向量、为邻边做平行四边形ABCD，则以点O为起点的对角线就是向量、的和.我们把这种方法叫做向量加法的平行四边形法则.力的合成可以看做向量加法平行四边形的物理模型.对于零向量与任一向量，我们规定+=+=. 2、阅读教材82页内容，回答问题（向量加法的一些性质） 4如图2.2.10，当在数轴上表示两个共线向量时，它们的加法与数的加法有什么不同？应当怎样画出共线向量的加法？ 结论：向量的加法的结果仍然是向量，是一个有向线段.而数的加法的结果仍然是数，是一个点.做法如图2.2-10，遵循三角形法则的口诀：一尾二首，一始二终. 5根据我们上面所学习的内容，请你总结出向量加法的一些性质. 结论：i当、不共线时，|+|||+||；ii当向量、同向时，|+|=||+||；当向量、反向时，|+|=|||-|||；当、中有一个零向量时，|+|=||+||. 6数的加法满足交换律与结合律，即对任意的a,bR，有b+a=a+b,(a+b)+c=a+(b+c).任意向量、的加法满足结合律和交换律吗？请你画图进行探索. 结论：如图所示，=，=，以AB、AD为邻边做平行四边形ABCD，则=，=，因为=+=+.=+=+.同理，可以如图验证（+）+=+（+）.说明向量的加法满足交换律和结合律. 三、【综合练习与思考探索】 练习一：教材例2； 练习二：教材84页练习. 四、【作业】 1、必做题：习题2.2A组1、2、3； 2、选做题：习题2.2B组1、2、3. 五、【小结】 本节课主要学习了求两个向量和的运算，叫做向量的加法 设，则+== （1）；（2）向量加法满足交换律与结合律； 向量加法有“三角形法则”与“平行四边形法则”： （1）用平行四边形法则时，两个已知向量是要共始点的，和向量是始点与已知向量的始点重合的那条对角线，而差向量是另一条对角线，方向是从减向量指向被减向量 （2） 三角形法则的特点是“首尾相接”，由第一个向量的起点指向最后一个向量的终点的有向线段就表示这些向量的和；差向量是从减向量的终点指向被减向量的终点 当两个向量的起点公共时，用平行四边形法则；当两向量是首尾连接时，用三角形法则．向量加法的三角形法则可推广至多个向量相加： ，但这时必须“首尾相连”． 七、【课后小练】 1、已知在平行四边形ABCD中，AH=HD，BF=MC=BC，设=，=，试用、分别表示、、 解：∵ ABCD中，BF=MC=BC, ∴FM=BC=AD=AH ∴FM AH ∴四边形AHMF也是平行四边形，∴AF=HM 又 , 而 ∴= + , = ( ( (((( ) = + 2、化简：( ) (A) (B) (C) (D) 3在平行四边形中，（ ）